他的声音平稳，却带着不容置疑的分量：
“嗯。新制章程，朕已知晓。
如今汴京士林，为政见学风争论不休，朕希望此次科举，能起到定纷止争、指明方向之效。
故而，此次策论的方向，乃至题目，卿等可有初步意向？”
这个问题，让殿内的空气瞬间凝重起来。
策论题目，是科举的灵魂，直接决定了数千举子的思考方向，更是朝廷意志最明确的宣示。
曾公亮与冯京、韩绛交换了一个眼神，显然三人此前已有商议。曾公亮谨慎地开口：
“回陛下，臣等初步商议，以为策论当紧扣时务，学以致用。
目前所虑，主要有三：”
“其一，可问‘教化与刑赏’之关系。
此为历代治国之本，可考其对于德治、法治之识见。”
这是个相对稳妥、传统的题目，不会出大错。
“其二，可问‘丰财与强兵’之先后本末。
此切中当下国用不足、边备待修之要务，可观其经济之才与战略眼光。”
“其三”
曾公亮略一迟疑，还是说道：
“或可直面‘华夷之辨与守边之策’。
近来朝野于西夏之事争议颇多，或可借此观士子对当前最大边患之认识与谋略。”
这三个备选方向，清晰地反映了三位主考官的权衡：
第一个（教化刑赏）偏重经典治国理论，较为稳妥；
第二个（丰财强兵）指向当前急务，体现了新政需求；
第三个（华夷边策）则最为尖锐，直指舆论风口浪尖。
赵顼听罢，沉吟片刻，未置可否，却将目光转向一直沉默的韩绛：
“韩卿掌三司，深知国用艰难，于‘丰财’一道，必有深见。
你以为此题如何？”
韩绛心知这是皇帝在考较自己，也是给自己表达政见的机会。
他深吸一口气，朗声道：
“陛下，臣以为，‘丰财强兵’之题固然切要。
然，财自何来？
兵如何强？
若士子空谈‘轻徭薄赋’可丰财，‘选将练兵’可强兵，不过老生常谈，徒具虚文。”
他顿了顿，语气变得坚定：
“故，臣斗胆进言，策论之要，不在设问之宏大，而在引导之具体。
譬如，若问边事，不当空言‘华夷之辨’，而当令其具体分析陕西四路之守备优劣，或比较屯田、漕运、市易诸法于边费之损益。
若问财计，则当令其剖析当下税赋之弊，或设计一条可增国用而不重伤民的具体条款。”
韩绛的核心思想很明确：
避免空泛，追求具体。
要考的是解决实际问题的能力，而不是背诵经典、发表宏论的本事。
赵顼眼中闪过一丝赞许，但仍未表态，又看向冯京：
“冯卿刚从江南归来，熟知地方民情。
以你之见，如何能借此次科举，收士子之心，聚天下之力？”
冯京的态度则更为持重，他沉吟道：
“陛下，韩参政所言极是，策论当重实务。
然士子虽众，见识深浅不一。
题目若过于具体艰深，恐多数人无从下笔，反失抡才之本意。
臣以为，题目当有引导性，使才智者能深论，中平者亦有话可说。
譬如，可问‘何以使民富而国不贫’，或问‘欲强兵，当先精器械，还是先厚粮饷’。
如此，既不离实务，亦给士子留有发挥余地，可观其思路之清晰与否。”
冯京考虑的是科举的操作层面和社会效应，希望题目能有包容性，避免引起太大的争议或导致大批举子离题万里。
赵顼听完三人的意见，身体微微后靠，手指在御案上轻轻敲击着，陷入了沉思。
殿内只剩下炭火燃烧微声，和众人的呼吸声。
良久，他缓缓开口，声音不高，却带着一种清晰又有力的决定：
“三位爱卿所言，皆有道理。
曾公持重，韩绛务实，冯京周全。
朕以为，可融汇三者之长。”
“此次策论，不必设单一题目。可分设数问，由易到难，由虚入实。”
“首问，可如冯京所言，取其引导性，如‘问治国之要’，令士子畅言己见，可观其学识根基与胸襟气度。”
“次问，则当如韩绛所倡，趋于具体。
可就河北水利、东南漕运、西北茶马等实务，择一设问，要求其分析利弊，提出方略。
此举专为选拔那些留心时务、确有实学之才。”
“至于那最尖锐的‘华夷边策’”
赵顼目光扫过三人，语气变得深沉：
“不必明问，但其精神，当融于所有问题之骨髓。
朕要看到的，是字里行间透出的忧患之心、担当之志，与解决实际问题的潜力！”
“总归一句话，通过此次策论，朕要看到的是‘实’字，是‘行’字！是知行合一之才！”
皇帝一锤定音。
他没有选择任何一个现成的题目，而是定下了出题的原则和基调：
虚实结合，重在引导，核心是选拔具有现实关怀和解决实际问题能力的“实干型”人才。
这既采纳了韩绛的“务实”，又兼顾了冯京的“周全”，更通过“分设数问”实现了曾公亮“全面考核”的意图。
其最终指向，与他“空谈误国，实干兴邦”的御批精神完全一致。
“臣等遵旨！必当精心拟题，不负圣托！”
三位大臣齐齐躬身，心中已然明了皇帝对此次科举、对天下士风的深切期望。
走出垂拱殿，春寒拂面，三人却感到肩头沉甸甸的。
他们知道，手中拟定的不仅仅是一张考卷，更是为大宋未来数十年，选定怎样的一批掌舵人。
熙宁三年的这场科举，注定将因其独特的背景和皇帝清晰无比的导向，而被载入史册。
熙宁三年二月初六，汴京东郊。春寒料峭，汴河两岸的柳树才刚抽出些许鹅黄的嫩芽。
一支风尘仆仆的车队，沿着官道缓缓行来。
这正是自熙宁元年河北大灾后，奉旨前往赈灾、安抚、并推行“提举荒田、兴修水利”等新政近两年的提举河北东西路荒田公事、兼河北东西路水利提举司事王安石；
与他的副手、河北转运判官、兼领河北东西路水利粮饷徭役统筹使元绛的回京队伍。
车队中，还有一辆略显精致的马车，里面坐着王安石最为钟爱的次女，王霁（假设名，取“雨过天晴”之意，契合其才情清朗、性格坚韧的特质）。
此女年方及笄，虽深居闺中，却因聪慧过人，随父在任上时常聆听政事，见解不凡，其才名已在亲近的士大夫圈中小有流传。
冯京的态度则更为持重，他沉吟道：
“陛下，韩参政所言极是，策论当重实务。
然士子虽众，见识深浅不一。
题目若过于具体艰深，恐多数人无从下笔，反失抡才之本意。
臣以为，题目当有引导性，使才智者能深论，中平者亦有话可说。
譬如，可问‘何以使民富而国不贫’，或问‘欲强兵，当先精器械，还是先厚粮饷’。
如此，既不离实务，亦给士子留有发挥余地，可观其思路之清晰与否。”
冯京考虑的是科举的操作层面和社会效应，希望题目能有包容性，避免引起太大的争议或导致大批举子离题万里。
赵顼听完三人的意见，身体微微后靠，手指在御案上轻轻敲击着，陷入了沉思。
殿内只剩下炭火燃烧微声，和众人的呼吸声。
良久，他缓缓开口，声音不高，却带着一种清晰又有力的决定：
“三位爱卿所言，皆有道理。
曾公持重，韩绛务实，冯京周全。
朕以为，可融汇三者之长。”
“此次策论，不必设单一题目。可分设数问，由易到难，由虚入实。”
“首问，可如冯京所言，取其引导性，如‘问治国之要’，令士子畅言己见，可观其学识根基与胸襟气度。”
“次问，则当如韩绛所倡，趋于具体。
可就河北水利、东南漕运、西北茶马等实务，择一设问，要求其分析利弊，提出方略。
此举专为选拔那些留心时务、确有实学之才。”
“至于那最尖锐的‘华夷边策’”
赵顼目光扫过三人，语气变得深沉：
“不必明问，但其精神，当融于所有问题之骨髓。
朕要看到的，是字里行间透出的忧患之心、担当之志，与解决实际问题的潜力！”
“总归一句话，通过此次策论，朕要看到的是‘实’字，是‘行’字！是知行合一之才！”
皇帝一锤定音。
他没有选择任何一个现成的题目，而是定下了出题的原则和基调：
虚实结合，重在引导，核心是选拔具有现实关怀和解决实际问题能力的“实干型”人才。
这既采纳了韩绛的“务实”，又兼顾了冯京的“周全”，更通过“分设数问”实现了曾公亮“全面考核”的意图。
其最终指向，与他“空谈误国，实干兴邦”的御批精神完全一致。
“臣等遵旨！必当精心拟题，不负圣托！”
三位大臣齐齐躬身，心中已然明了皇帝对此次科举、对天下士风的深切期望。
走出垂拱殿，春寒拂面，三人却感到肩头沉甸甸的。
他们知道，手中拟定的不仅仅是一张考卷，更是为大宋未来数十年，选定怎样的一批掌舵人。
熙宁三年的这场科举，注定将因其独特的背景和皇帝清晰无比的导向，而被载入史册。
熙宁三年二月初六，汴京东郊。春寒料峭，汴河两岸的柳树才刚抽出些许鹅黄的嫩芽。
一支风尘仆仆的车队，沿着官道缓缓行来。
这正是自熙宁元年河北大灾后，奉旨前往赈灾、安抚、并推行“提举荒田、兴修水利”等新政近两年的提举河北东西路荒田公事、兼河北东西路水利提举司事王安石；
与他的副手、河北转运判官、兼领河北东西路水利粮饷徭役统筹使元绛的回京队伍。
车队中，还有一辆略显精致的马车，里面坐着王安石最为钟爱的次女，王霁（假设名，取“雨过天晴”之意，契合其才情清朗、性格坚韧的特质）。
此女年方及笄，虽深居闺中，却因聪慧过人，随父在任上时常聆听政事，见解不凡，其才名已在亲近的士大夫圈中小有流传。
冯京的态度则更为持重，他沉吟道：
“陛下，韩参政所言极是，策论当重实务。
然士子虽众，见识深浅不一。
题目若过于具体艰深，恐多数人无从下笔，反失抡才之本意。
臣以为，题目当有引导性，使才智者能深论，中平者亦有话可说。
譬如，可问‘何以使民富而国不贫’，或问‘欲强兵，当先精器械，还是先厚粮饷’。
如此，既不离实务，亦给士子留有发挥余地，可观其思路之清晰与否。”
冯京考虑的是科举的操作层面和社会效应，希望题目能有包容性，避免引起太大的争议或导致大批举子离题万里。
赵顼听完三人的意见，身体微微后靠，手指在御案上轻轻敲击着，陷入了沉思。
殿内只剩下炭火燃烧微声，和众人的呼吸声。
良久，他缓缓开口，声音不高，却带着一种清晰又有力的决定：
“三位爱卿所言，皆有道理。
曾公持重，韩绛务实，冯京周全。
朕以为，可融汇三者之长。”
“此次策论，不必设单一题目。可分设数问，由易到难，由虚入实。”
“首问，可如冯京所言，取其引导性，如‘问治国之要’，令士子畅言己见，可观其学识根基与胸襟气度。”
“次问，则当如韩绛所倡，趋于具体。
可就河北水利、东南漕运、西北茶马等实务，择一设问，要求其分析利弊，提出方略。
此举专为选拔那些留心时务、确有实学之才。”
“至于那最尖锐的‘华夷边策’”
赵顼目光扫过三人，语气变得深沉：
“不必明问，但其精神，当融于所有问题之骨髓。
朕要看到的，是字里行间透出的忧患之心、担当之志，与解决实际问题的潜力！”
“总归一句话，通过此次策论，朕要看到的是‘实’字，是‘行’字！是知行合一之才！”
皇帝一锤定音。
他没有选择任何一个现成的题目，而是定下了出题的原则和基调：
虚实结合，重在引导，核心是选拔具有现实关怀和解决实际问题能力的“实干型”人才。
这既采纳了韩绛的“务实”，又兼顾了冯京的“周全”，更通过“分设数问”实现了曾公亮“全面考核”的意图。
其最终指向，与他“空谈误国，实干兴邦”的御批精神完全一致。
“臣等遵旨！必当精心拟题，不负圣托！”
三位大臣齐齐躬身，心中已然明了皇帝对此次科举、对天下士风的深切期望。
走出垂拱殿，春寒拂面，三人却感到肩头沉甸甸的。
他们知道，手中拟定的不仅仅是一张考卷，更是为大宋未来数十年，选定怎样的一批掌舵人。
熙宁三年的这场科举，注定将因其独特的背景和皇帝清晰无比的导向，而被载入史册。
熙宁三年二月初六，汴京东郊。春寒料峭，汴河两岸的柳树才刚抽出些许鹅黄的嫩芽。
一支风尘仆仆的车队，沿着官道缓缓行来。
这正是自熙宁元年河北大灾后，奉旨前往赈灾、安抚、并推行“提举荒田、兴修水利”等新政近两年的提举河北东西路荒田公事、兼河北东西路水利提举司事王安石；
与他的副手、河北转运判官、兼领河北东西路水利粮饷徭役统筹使元绛的回京队伍。
车队中，还有一辆略显精致的马车，里面坐着王安石最为钟爱的次女，王霁（假设名，取“雨过天晴”之意，契合其才情清朗、性格坚韧的特质）。
此女年方及笄，虽深居闺中，却因聪慧过人，随父在任上时常聆听政事，见解不凡，其才名已在亲近的士大夫圈中小有流传。
冯京的态度则更为持重，他沉吟道：
“陛下，韩参政所言极是，策论当重实务。
然士子虽众，见识深浅不一。
题目若过于具体艰深，恐多数人无从下笔，反失抡才之本意。
臣以为，题目当有引导性，使才智者能深论，中平者亦有话可说。
譬如，可问‘何以使民富而国不贫’，或问‘欲强兵，当先精器械，还是先厚粮饷’。
如此，既不离实务，亦给士子留有发挥余地，可观其思路之清晰与否。”
冯京考虑的是科举的操作层面和社会效应，希望题目能有包容性，避免引起太大的争议或导致大批举子离题万里。
赵顼听完三人的意见，身体微微后靠，手指在御案上轻轻敲击着，陷入了沉思。
殿内只剩下炭火燃烧微声，和众人的呼吸声。
良久，他缓缓开口，声音不高，却带着一种清晰又有力的决定：
“三位爱卿所言，皆有道理。
曾公持重，韩绛务实，冯京周全。
朕以为，可融汇三者之长。”
“此次策论，不必设单一题目。可分设数问，由易到难，由虚入实。”
“首问，可如冯京所言，取其引导性，如‘问治国之要’，令士子畅言己见，可观其学识根基与胸襟气度。”
“次问，则当如韩绛所倡，趋于具体。
可就河北水利、东南漕运、西北茶马等实务，择一设问，要求其分析利弊，提出方略。
此举专为选拔那些留心时务、确有实学之才。”
“至于那最尖锐的‘华夷边策’”
赵顼目光扫过三人，语气变得深沉：
“不必明问，但其精神，当融于所有问题之骨髓。
朕要看到的，是字里行间透出的忧患之心、担当之志，与解决实际问题的潜力！”
“总归一句话，通过此次策论，朕要看到的是‘实’字，是‘行’字！是知行合一之才！”
皇帝一锤定音。
他没有选择任何一个现成的题目，而是定下了出题的原则和基调：
虚实结合，重在引导，核心是选拔具有现实关怀和解决实际问题能力的“实干型”人才。
这既采纳了韩绛的“务实”，又兼顾了冯京的“周全”，更通过“分设数问”实现了曾公亮“全面考核”的意图。
其最终指向，与他“空谈误国，实干兴邦”的御批精神完全一致。
“臣等遵旨！必当精心拟题，不负圣托！”
三位大臣齐齐躬身，心中已然明了皇帝对此次科举、对天下士风的深切期望。
走出垂拱殿，春寒拂面，三人却感到肩头沉甸甸的。
他们知道，手中拟定的不仅仅是一张考卷，更是为大宋未来数十年，选定怎样的一批掌舵人。
熙宁三年的这场科举，注定将因其独特的背景和皇帝清晰无比的导向，而被载入史册。
熙宁三年二月初六，汴京东郊。春寒料峭，汴河两岸的柳树才刚抽出些许鹅黄的嫩芽。
一支风尘仆仆的车队，沿着官道缓缓行来。
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与他的副手、河北转运判官、兼领河北东西路水利粮饷徭役统筹使元绛的回京队伍。
车队中，还有一辆略显精致的马车，里面坐着王安石最为钟爱的次女，王霁（假设名，取“雨过天晴”之意，契合其才情清朗、性格坚韧的特质）。
此女年方及笄，虽深居闺中，却因聪慧过人，随父在任上时常聆听政事，见解不凡，其才名已在亲近的士大夫圈中小有流传。
冯京的态度则更为持重，他沉吟道：
“陛下，韩参政所言极是，策论当重实务。
然士子虽众，见识深浅不一。
题目若过于具体艰深，恐多数人无从下笔，反失抡才之本意。
臣以为，题目当有引导性，使才智者能深论，中平者亦有话可说。
譬如，可问‘何以使民富而国不贫’，或问‘欲强兵，当先精器械，还是先厚粮饷’。
如此，既不离实务，亦给士子留有发挥余地，可观其思路之清晰与否。”
冯京考虑的是科举的操作层面和社会效应，希望题目能有包容性，避免引起太大的争议或导致大批举子离题万里。
赵顼听完三人的意见，身体微微后靠，手指在御案上轻轻敲击着，陷入了沉思。
殿内只剩下炭火燃烧微声，和众人的呼吸声。
良久，他缓缓开口，声音不高，却带着一种清晰又有力的决定：
“三位爱卿所言，皆有道理。
曾公持重，韩绛务实，冯京周全。
朕以为，可融汇三者之长。”
“此次策论，不必设单一题目。可分设数问，由易到难，由虚入实。”
“首问，可如冯京所言，取其引导性，如‘问治国之要’，令士子畅言己见，可观其学识根基与胸襟气度。”
“次问，则当如韩绛所倡，趋于具体。
可就河北水利、东南漕运、西北茶马等实务，择一设问，要求其分析利弊，提出方略。
此举专为选拔那些留心时务、确有实学之才。”
“至于那最尖锐的‘华夷边策’”
赵顼目光扫过三人，语气变得深沉：
“不必明问，但其精神，当融于所有问题之骨髓。
朕要看到的，是字里行间透出的忧患之心、担当之志，与解决实际问题的潜力！”
“总归一句话，通过此次策论，朕要看到的是‘实’字，是‘行’字！是知行合一之才！”
皇帝一锤定音。
他没有选择任何一个现成的题目，而是定下了出题的原则和基调：
虚实结合，重在引导，核心是选拔具有现实关怀和解决实际问题能力的“实干型”人才。
这既采纳了韩绛的“务实”，又兼顾了冯京的“周全”，更通过“分设数问”实现了曾公亮“全面考核”的意图。
其最终指向，与他“空谈误国，实干兴邦”的御批精神完全一致。
“臣等遵旨！必当精心拟题，不负圣托！”
三位大臣齐齐躬身，心中已然明了皇帝对此次科举、对天下士风的深切期望。
走出垂拱殿，春寒拂面，三人却感到肩头沉甸甸的。
他们知道，手中拟定的不仅仅是一张考卷，更是为大宋未来数十年，选定怎样的一批掌舵人。
熙宁三年的这场科举，注定将因其独特的背景和皇帝清晰无比的导向，而被载入史册。
熙宁三年二月初六，汴京东郊。春寒料峭，汴河两岸的柳树才刚抽出些许鹅黄的嫩芽。
一支风尘仆仆的车队，沿着官道缓缓行来。
这正是自熙宁元年河北大灾后，奉旨前往赈灾、安抚、并推行“提举荒田、兴修水利”等新政近两年的提举河北东西路荒田公事、兼河北东西路水利提举司事王安石；
与他的副手、河北转运判官、兼领河北东西路水利粮饷徭役统筹使元绛的回京队伍。
车队中，还有一辆略显精致的马车，里面坐着王安石最为钟爱的次女，王霁（假设名，取“雨过天晴”之意，契合其才情清朗、性格坚韧的特质）。
此女年方及笄，虽深居闺中，却因聪慧过人，随父在任上时常聆听政事，见解不凡，其才名已在亲近的士大夫圈中小有流传。
冯京的态度则更为持重，他沉吟道：
“陛下，韩参政所言极是，策论当重实务。
然士子虽众，见识深浅不一。
题目若过于具体艰深，恐多数人无从下笔，反失抡才之本意。
臣以为，题目当有引导性，使才智者能深论，中平者亦有话可说。
譬如，可问‘何以使民富而国不贫’，或问‘欲强兵，当先精器械，还是先厚粮饷’。
如此，既不离实务，亦给士子留有发挥余地，可观其思路之清晰与否。”
冯京考虑的是科举的操作层面和社会效应，希望题目能有包容性，避免引起太大的争议或导致大批举子离题万里。
赵顼听完三人的意见，身体微微后靠，手指在御案上轻轻敲击着，陷入了沉思。
殿内只剩下炭火燃烧微声，和众人的呼吸声。
良久，他缓缓开口，声音不高，却带着一种清晰又有力的决定：
“三位爱卿所言，皆有道理。
曾公持重，韩绛务实，冯京周全。
朕以为，可融汇三者之长。”
“此次策论，不必设单一题目。可分设数问，由易到难，由虚入实。”
“首问，可如冯京所言，取其引导性，如‘问治国之要’，令士子畅言己见，可观其学识根基与胸襟气度。”
“次问，则当如韩绛所倡，趋于具体。
可就河北水利、东南漕运、西北茶马等实务，择一设问，要求其分析利弊，提出方略。
此举专为选拔那些留心时务、确有实学之才。”
“至于那最尖锐的‘华夷边策’”
赵顼目光扫过三人，语气变得深沉：
“不必明问，但其精神，当融于所有问题之骨髓。
朕要看到的，是字里行间透出的忧患之心、担当之志，与解决实际问题的潜力！”
“总归一句话，通过此次策论，朕要看到的是‘实’字，是‘行’字！是知行合一之才！”
皇帝一锤定音。
他没有选择任何一个现成的题目，而是定下了出题的原则和基调：
虚实结合，重在引导，核心是选拔具有现实关怀和解决实际问题能力的“实干型”人才。
这既采纳了韩绛的“务实”，又兼顾了冯京的“周全”，更通过“分设数问”实现了曾公亮“全面考核”的意图。
其最终指向，与他“空谈误国，实干兴邦”的御批精神完全一致。
“臣等遵旨！必当精心拟题，不负圣托！”
三位大臣齐齐躬身，心中已然明了皇帝对此次科举、对天下士风的深切期望。
走出垂拱殿，春寒拂面，三人却感到肩头沉甸甸的。
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熙宁三年的这场科举，注定将因其独特的背景和皇帝清晰无比的导向，而被载入史册。
熙宁三年二月初六，汴京东郊。春寒料峭，汴河两岸的柳树才刚抽出些许鹅黄的嫩芽。
一支风尘仆仆的车队，沿着官道缓缓行来。
这正是自熙宁元年河北大灾后，奉旨前往赈灾、安抚、并推行“提举荒田、兴修水利”等新政近两年的提举河北东西路荒田公事、兼河北东西路水利提举司事王安石；
与他的副手、河北转运判官、兼领河北东西路水利粮饷徭役统筹使元绛的回京队伍。
车队中，还有一辆略显精致的马车，里面坐着王安石最为钟爱的次女，王霁（假设名，取“雨过天晴”之意，契合其才情清朗、性格坚韧的特质）。
此女年方及笄，虽深居闺中，却因聪慧过人，随父在任上时常聆听政事，见解不凡，其才名已在亲近的士大夫圈中小有流传。
冯京的态度则更为持重，他沉吟道：
“陛下，韩参政所言极是，策论当重实务。
然士子虽众，见识深浅不一。
题目若过于具体艰深，恐多数人无从下笔，反失抡才之本意。
臣以为，题目当有引导性，使才智者能深论，中平者亦有话可说。
譬如，可问‘何以使民富而国不贫’，或问‘欲强兵，当先精器械，还是先厚粮饷’。
如此，既不离实务，亦给士子留有发挥余地，可观其思路之清晰与否。”
冯京考虑的是科举的操作层面和社会效应，希望题目能有包容性，避免引起太大的争议或导致大批举子离题万里。
赵顼听完三人的意见，身体微微后靠，手指在御案上轻轻敲击着，陷入了沉思。
殿内只剩下炭火燃烧微声，和众人的呼吸声。
良久，他缓缓开口，声音不高，却带着一种清晰又有力的决定：
“三位爱卿所言，皆有道理。
曾公持重，韩绛务实，冯京周全。
朕以为，可融汇三者之长。”
“此次策论，不必设单一题目。可分设数问，由易到难，由虚入实。”
“首问，可如冯京所言，取其引导性，如‘问治国之要’，令士子畅言己见，可观其学识根基与胸襟气度。”
“次问，则当如韩绛所倡，趋于具体。
可就河北水利、东南漕运、西北茶马等实务，择一设问，要求其分析利弊，提出方略。
此举专为选拔那些留心时务、确有实学之才。”
“至于那最尖锐的‘华夷边策’”
赵顼目光扫过三人，语气变得深沉：
“不必明问，但其精神，当融于所有问题之骨髓。
朕要看到的，是字里行间透出的忧患之心、担当之志，与解决实际问题的潜力！”
“总归一句话，通过此次策论，朕要看到的是‘实’字，是‘行’字！是知行合一之才！”
皇帝一锤定音。
他没有选择任何一个现成的题目，而是定下了出题的原则和基调：
虚实结合，重在引导，核心是选拔具有现实关怀和解决实际问题能力的“实干型”人才。
这既采纳了韩绛的“务实”，又兼顾了冯京的“周全”，更通过“分设数问”实现了曾公亮“全面考核”的意图。
其最终指向，与他“空谈误国，实干兴邦”的御批精神完全一致。
“臣等遵旨！必当精心拟题，不负圣托！”
三位大臣齐齐躬身，心中已然明了皇帝对此次科举、对天下士风的深切期望。
走出垂拱殿，春寒拂面，三人却感到肩头沉甸甸的。
他们知道，手中拟定的不仅仅是一张考卷，更是为大宋未来数十年，选定怎样的一批掌舵人。
熙宁三年的这场科举，注定将因其独特的背景和皇帝清晰无比的导向，而被载入史册。
熙宁三年二月初六，汴京东郊。春寒料峭，汴河两岸的柳树才刚抽出些许鹅黄的嫩芽。
一支风尘仆仆的车队，沿着官道缓缓行来。
这正是自熙宁元年河北大灾后，奉旨前往赈灾、安抚、并推行“提举荒田、兴修水利”等新政近两年的提举河北东西路荒田公事、兼河北东西路水利提举司事王安石；
与他的副手、河北转运判官、兼领河北东西路水利粮饷徭役统筹使元绛的回京队伍。
车队中，还有一辆略显精致的马车，里面坐着王安石最为钟爱的次女，王霁（假设名，取“雨过天晴”之意，契合其才情清朗、性格坚韧的特质）。
此女年方及笄，虽深居闺中，却因聪慧过人，随父在任上时常聆听政事，见解不凡，其才名已在亲近的士大夫圈中小有流传。
冯京的态度则更为持重，他沉吟道：
“陛下，韩参政所言极是，策论当重实务。
然士子虽众，见识深浅不一。
题目若过于具体艰深，恐多数人无从下笔，反失抡才之本意。
臣以为，题目当有引导性，使才智者能深论，中平者亦有话可说。
譬如，可问‘何以使民富而国不贫’，或问‘欲强兵，当先精器械，还是先厚粮饷’。
如此，既不离实务，亦给士子留有发挥余地，可观其思路之清晰与否。”
冯京考虑的是科举的操作层面和社会效应，希望题目能有包容性，避免引起太大的争议或导致大批举子离题万里。
赵顼听完三人的意见，身体微微后靠，手指在御案上轻轻敲击着，陷入了沉思。
殿内只剩下炭火燃烧微声，和众人的呼吸声。
良久，他缓缓开口，声音不高，却带着一种清晰又有力的决定：
“三位爱卿所言，皆有道理。
曾公持重，韩绛务实，冯京周全。
朕以为，可融汇三者之长。”
“此次策论，不必设单一题目。可分设数问，由易到难，由虚入实。”
“首问，可如冯京所言，取其引导性，如‘问治国之要’，令士子畅言己见，可观其学识根基与胸襟气度。”
“次问，则当如韩绛所倡，趋于具体。
可就河北水利、东南漕运、西北茶马等实务，择一设问，要求其分析利弊，提出方略。
此举专为选拔那些留心时务、确有实学之才。”
“至于那最尖锐的‘华夷边策’”
赵顼目光扫过三人，语气变得深沉：
“不必明问，但其精神，当融于所有问题之骨髓。
朕要看到的，是字里行间透出的忧患之心、担当之志，与解决实际问题的潜力！”
“总归一句话，通过此次策论，朕要看到的是‘实’字，是‘行’字！是知行合一之才！”
皇帝一锤定音。
他没有选择任何一个现成的题目，而是定下了出题的原则和基调：
虚实结合，重在引导，核心是选拔具有现实关怀和解决实际问题能力的“实干型”人才。
这既采纳了韩绛的“务实”，又兼顾了冯京的“周全”，更通过“分设数问”实现了曾公亮“全面考核”的意图。
其最终指向，与他“空谈误国，实干兴邦”的御批精神完全一致。
“臣等遵旨！必当精心拟题，不负圣托！”
三位大臣齐齐躬身，心中已然明了皇帝对此次科举、对天下士风的深切期望。
走出垂拱殿，春寒拂面，三人却感到肩头沉甸甸的。
他们知道，手中拟定的不仅仅是一张考卷，更是为大宋未来数十年，选定怎样的一批掌舵人。
熙宁三年的这场科举，注定将因其独特的背景和皇帝清晰无比的导向，而被载入史册。
熙宁三年二月初六，汴京东郊。春寒料峭，汴河两岸的柳树才刚抽出些许鹅黄的嫩芽。
一支风尘仆仆的车队，沿着官道缓缓行来。
这正是自熙宁元年河北大灾后，奉旨前往赈灾、安抚、并推行“提举荒田、兴修水利”等新政近两年的提举河北东西路荒田公事、兼河北东西路水利提举司事王安石；
与他的副手、河北转运判官、兼领河北东西路水利粮饷徭役统筹使元绛的回京队伍。
车队中，还有一辆略显精致的马车，里面坐着王安石最为钟爱的次女，王霁（假设名，取“雨过天晴”之意，契合其才情清朗、性格坚韧的特质）。
此女年方及笄，虽深居闺中，却因聪慧过人，随父在任上时常聆听政事，见解不凡，其才名已在亲近的士大夫圈中小有流传。