稚才惊鸿儒
荒原的晨光携着清冽的风掠过科研站的钛合金观测塔，塔身上的太阳能板在日光下泛着冷冽的银辉，塔下的核心实验区被一圈智能防风屏障护得严严实实，屏障内的恒温培养舱亮着柔和的白光，舱内的沙棘幼苗根系在营养液里舒展，与附着的嗜盐菌株交织成细密的网络。科研站的生活区与实验区仅一廊之隔，萧凡与叶之澜特意将西侧的多功能实验室腾了出来，作为林老师的教学场地。这间实验室足有五十平米，一侧立着整面墙的恒温标本柜，柜里整齐码放着荒原各类土壤样本与菌株培养皿，从表层的沙质土到深层的黏质土，从普通的土着菌群到经过提纯培育的嗜盐菌株，标签清晰，排列得一丝不苟；另一侧的智能操作台嵌着三块高清触控屏，屏旁的仪器架上，便携式显微镜、根系探测仪、数据接收器、ph计等设备一应俱全，皆是业内顶尖的型号，闪烁着科技的光泽；中间则摆着两张定制的实木工作台，台上铺着防腐蚀的硅胶垫，既可以摊开课本书写演算，也能直接进行小型菌土实验，台面下的抽屉里，塞满了厚厚的实验日志与各类工具书。阳光透过双层真空玻璃窗洒进来，落在工作台的一角，将林老师带来的《趣味生物学》《少儿编程入门》两本书的封面映得格外清晰，书页旁，还放着两个孩子常用的石墨笔与刻度精准的移液管。
林砚捧着厚厚的教案走进实验室时，脚步下意识地放缓了，目光里满是掩饰不住的惊叹。他昨日跟着萧凡参观了整个科研站，从能抵御十级焚风的观测塔，到能精准调控温湿度的智能育苗棚，再到储存着海量数据的云端服务器，早已颠覆了他对“荒原科研”的刻板印象。他原本以为，在这片黄沙漫天的土地上，科研条件定然简陋不堪，却没想到，这里的设备比许多城市里的重点实验室还要先进。此刻他站在实验室中央，目光扫过墙上挂着的荒原土壤分层示意图、沙棘根系生长周期表、菌群共生关系图谱，每一张图都绘制得精准细致，标注着密密麻麻的数据；又落在工作台旁立着的两个小小身影上——萧汀与叶澜穿着量身定制的浅灰色实验服，衣服上绣着科研站的专属标识，袖口挽到小臂，露出的手腕上沾着星星点点的菌土痕迹，显然是刚从育苗棚回来。两个孩子脊背挺得笔直，眉眼间不见半点同龄孩童的娇憨，反倒透着一股浸淫科研日久的沉静与笃定，仿佛他们天生就该属于这片实验室，属于这片荒原。
“萧汀，叶澜，你们好。”林砚率先打破了沉默，他将教案放在实木工作台上，声音温和却难掩几分郑重，“我是你们的家教老师林砚，主攻生物工程与基础教育，接下来的日子，我会陪着你们一起，把课本知识和荒原的科研实践结合起来。”他说着，目光落在那两本教材上，心里早已规划好了教学大纲——先从最基础的生物细胞结构与编程入门知识讲起，循序渐进，慢慢引导两个孩子将理论与实践结合。在他看来，即便两个孩子天赋异禀，从小接触科研，但终究只有六岁，课本上的基础内容，对他们而言应当是全新的领域。
萧汀与叶澜闻言，相视一眼，随即并肩上前，朝着林砚规规矩矩地鞠了一躬，动作整齐划一，利落得像是经过千百次演练。直起身时，萧汀率先转身走到智能操作台旁，指尖在触控屏上轻轻一点，屏幕上立刻跳出密密麻麻的代码与一组动态变化的曲线，红色的线条代表盐渍度变化，蓝色的线条代表菌株活性，两条曲线相互交织，形成了一幅清晰的联动图谱。“林老师好。”他的声音清亮，带着少年人特有的笃定，“昨天爸爸说您要来，我连夜把盐渍化监测程序的算法优化了一遍，现在系统不仅能实时预警盐渍度变化，还能根据菌株活性自动调整滴灌频率，误差控制在05以内。您是生物工程专业的，能不能帮我看看，算法里关于菌株活性与盐渍度的联动模型，有没有可以完善的地方？菌株活性低于80时，除了加大滴灌量，是否还有其他更有效的干预手段？”
叶澜则站在一旁，安静地捧着一个透明的恒温培养皿，等萧汀说完，才上前一步，将培养皿轻轻放在工作台的显微镜旁，目光里带着恰到好处的期待。她没有急着开口，只是微微偏头，看着林砚的反应，小脸上透着一股与年龄不符的从容。
林砚的脚步顿住了，他快步走到触控屏前，目光落在那些复杂的代码上，瞳孔微微收缩。作为深耕生物工程多年的学者，他自然能看懂这些代码的逻辑——这哪里是一个六岁孩童能写出的程序？从数据采集模块到阈值预警模块，再到智能联动模块，每一个环节都环环相扣，甚至还融入了机器学习的初步算法，能根据过往的实验数据自动优化模型参数，调整干预策略。他从事教育工作二十余年，带过的学生从小学到大学不计其数，即便是那些在全国竞赛中获奖的高中生，也未必能写出如此逻辑严密、实用性极强的程序。他忍不住转头看向萧汀，眼底满是难以置信：“这程序……是你独立完成的？没有别人帮忙？”
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“一开始是爸爸教我写的基础框架。”萧汀毫不避讳，指尖在屏幕上划出一条红色的曲线，曲线的末端有一个明显的拐点，“但焚风过境那次，我发现基础框架的预警延迟了三分钟，差点导致二区的幼苗根系受损，就自己加了个实时数据校准模块，通过对比不同土层的监测数据，缩短了预警响应时间。后来发现盐渍度变化和菌株活性息息相关，又琢磨着加了联动模型，叶澜帮我提供了不少菌株活性的实验数据，她的实验做得特别严谨，数据误差特别小。”他说着，语气里带着对姐姐的敬佩，眼神明亮而真诚。
林砚还没从震惊中回过神来，叶澜便适时地开口，声音轻柔却条理清晰：“林老师，您看这个。”她将培养皿往林砚面前推了推，培养皿上贴着标签，写着“hy-03嗜盐菌株+固氮菌 3:7配比 盐渍度10”。培养皿里，淡黄色的嗜盐菌株与乳白色的固氮菌相互缠绕，形成了一层薄薄的菌膜，菌膜下方铺着的，正是荒原深层的盐渍土壤样本，土壤里，一株小小的沙棘幼苗正舒展着叶片，长势喜人。“这是我们上周从二区土壤里筛选出的嗜盐菌株，编号hy-03，它的耐盐阈值能达到12，比我们之前培育的hy-02菌株高出了05个百分点。而且我们发现，当它和固氮菌以3:7的比例混合时，不仅能中和土壤里的盐分，还能分泌出一种特殊的生长因子，促进沙棘根系的生长。”
她说着，从工作台的抽屉里拿出两个厚厚的笔记本，一个递给林砚，一个自己抱在怀里，封面都是朴素的蓝色，边角已经被磨得有些圆润。“我做了三组对照实验，控制变量分别是菌株配比、土壤湿度、温度，数据都记在这个本子里了。”叶澜翻开自己手里的笔记本，指着其中一页，上面画着清晰的实验装置图，旁边是密密麻麻的实验数据，“您看，这是不同配比下的菌株活性变化曲线，3:7的配比是最优解，既能保证耐盐性，又能最大化促进根系生长。不过我有个疑问，这种生长因子的具体成分是什么？课本里的植物生理学知识，好像没办法完全解释这个现象。”
林砚接过叶澜递来的笔记本，手指微微颤抖着翻开，扉页上用娟秀的字迹写着“菌株实验日志”，里面的每一页都画着清晰的实验装置图，记录着详细的菌株配比、培养条件、数据变化，甚至还有针对实验现象的分析与思考。那些字迹虽然带着几分孩童的稚嫩，却一笔一划写得工工整整，实验数据更是精准到小数点后两位，完全不像是一个六岁孩子的手笔。他转头看向触控屏上的代码，又低头看向笔记本里的实验数据，只觉得一股寒意从脚底直冲头顶——这两个孩子，到底是什么样的“天才”？
他从业二十余年，自诩见多识广，带过不少天赋异禀的学生，却从未见过这样的孩子。他们没有上过一天学，却早已在荒原的科研实践中，掌握了远超同龄人的知识与技能——萧汀能编写复杂的监测程序，甚至融入了机器学习的算法；叶澜能独立完成菌株筛选与对照实验，还能对实验现象提出深度思考。这些能力，即便是很多高中生甚至大学生，都未必能够企及。
林砚深吸一口气，压下心底的波澜，看向面前的两个孩子，语气里多了几分郑重，甚至带着一丝不易察觉的敬畏：“你们的实验数据很严谨，程序逻辑也很清晰。但课本里的知识，是这些实践的基础。比如你们研究的菌株共生，其实涉及到生物化学里的代谢通路问题；你们编写的程序，也离不开数学里的算法与建模。只有把这些基础打牢，你们才能走得更远。”
“我知道。”萧汀点了点头，走到工作台旁，拿起那本《少儿编程入门》，翻到其中一页，上面用红笔圈出了一个算法案例，“这本书里的冒泡排序算法，我觉得可以用到数据校准模块里，能提高数据处理的效率。但我有个疑问，当数据量很大的时候，冒泡排序的时间复杂度太高，有没有更优的算法？比如快速排序或者归并排序，它们的适用场景有什么不同？”
叶澜也跟着拿起《趣味生物学》，指着书上的一幅细胞结构图，问道：“林老师，书上说植物细胞的细胞膜具有选择透过性，那沙棘的根系细胞膜，是不是能主动吸收嗜盐菌株分泌的抗盐因子？我们能不能通过同位素标记实验来验证一下抗盐因子的运输机制？如果可以的话，我们需要准备哪些实验材料？”
林砚看着两个孩子眼中闪烁的求知光芒，只觉得自己原本准备好的教学大纲，在这一刻变得苍白无力。他原本以为，自己来荒原是给两个孩子“补课”，却没想到，自己反而要被这两个孩子推着，去探索更深奥的知识。他放下手中的教案，走到显微镜前，俯身看向培养皿里的菌株，语气里带着前所未有的兴奋：“好问题！关于算法优化，我们可以聊聊快速排序和归并排序的时间复杂度与适用场景；关于细胞膜的选择透过性，我们可以设计一个同位素标记实验来验证。不过在这之前，我们得先从课本的基础概念讲起，一步一个脚印，把根基打牢。”
萧汀和叶澜对视一眼，都从对方的眼里看到了兴奋的光芒。他们异口同声地应道：“好！”随即又并肩走到工作台前，各自搬了一张小凳子，端正地坐好，手里拿着笔记本和笔，眼神专注而明亮，仿佛已经做好了迎接新知识的准备。
阳光透过玻璃窗，洒在三个身影上。林砚站在工作台前，翻开了《趣味生物学》的第一页，目光落在课本上的“细胞是生命活动的基本单位”，又看了看面前两个早已能用实验探索生命奥秘的孩子，忍不住苦笑了一声。他忽然觉得，这次来荒原支教，或许是他从教生涯中，最具挑战性的一次经历。
实验室外，风蹄正趴在智能防风屏障旁，警惕地望着远方的沙丘；三角和雪球则蜷缩在窗台上，晒着太阳，时不时发出几声轻柔的呼噜声；科研站的观测塔里，萧凡正盯着屏幕上的实时数据，看到实验室里的一幕，嘴角勾起一抹欣慰的笑容；叶之澜则在育苗棚里，看着那些茁壮成长的沙棘幼苗，眼底满是温柔的期许。
荒原的风轻轻吹过，带着沙棘的清香，也带着实验室里传来的讨论声，飘向远方。林砚看着眼前这两个求知若渴的孩子，只觉得自己这次来荒原，是他从教生涯中，最正确的一次选择。他甚至已经开始期待，当这两个孩子真正将课本知识与科研实践结合起来时，会爆发出怎样惊人的能量。
而萧汀和叶澜，则早已将目光投向了更远的地方——他们不仅要学好课本里的知识，更要解开荒原土壤里更多的秘密，让这片荒芜的土地，真正变成生机盎然的绿洲。他们不知道的是，此刻的林砚，已经在心里默默调整了教学计划，他知道，面对这样的孩子，常规的教学方法早已不再适用，他需要拿出自己毕生所学，才能跟上这两个六岁孩童的脚步。
时间在实验室里缓缓流淌，阳光渐渐升高，将整个实验室照得通亮。萧汀和叶澜时而低头记录，时而举手提问，他们的问题精准而犀利，往往直戳知识的核心；林砚则耐心地解答，时不时提出一些引导性的问题，试图拓宽他们的思路。偶尔，萧汀会拿出终端，和林砚讨论程序算法的优化；叶澜则会拿出培养皿，和林砚分析菌株的生长情况。整个实验室里，没有半点孩童的嬉闹，只有知识的碰撞与思维的交锋，阳光落在他们的身上，镀上了一层金色的光晕，仿佛一幅动人的科研画卷。
不知过了多久，实验室外传来了萧宇安和萧宇宁软糯的笑声，张姨的声音也随之传来：“汀汀，澜澜，该吃午饭啦！”萧汀和叶澜这才抬起头，对视一眼，都从对方的眼里看到了意犹未尽的神色。林砚合上课本，笑着说：“好了，今天就先到这里吧。你们的问题很有深度，回去我也得好好查一查资料，才能给你们更准确的答案。”
萧汀和叶澜闻言，立刻站起身，朝着林砚鞠了一躬，齐声说道：“谢谢林老师！”然后才转身，朝着实验室外跑去，小小的身影很快就消失在了走廊尽头，只留下林砚一个人站在工作台前，看着桌上的课本和实验日志，久久没有回过神来。他拿起叶澜的实验日志，再次翻开，看着那些精准的数据和深刻的分析，忍不住喃喃自语：“这真的是六岁的孩子吗？简直是……不可思议。”
走廊里，萧宇安和萧宇宁的笑声越来越近，林砚的心情也渐渐平复下来。他知道，从今天起，他的支教生涯，将会变得无比精彩，也无比艰难。但他甘之如饴，因为他知道，自己正在见证两个天才的成长，正在见证这片荒原的崛起。