“当然会，因为他在最虚荣的年纪一无所有”]
明
李贽盘腿坐于地上，目光灼灼地盯着天幕。
看到小男孩强忍哭泣面时，他嘴角勾起一丝冷笑，随即站起身来回踱步。
衣袍也随他的动作翻飞，仿佛胸中激荡着不平之气。
“可笑！可笑！童心本自活泼，何须以威压折其天性！”
他挥袖指向天幕，声调愈发激昂，
“若父母师长以己之私欲，强缚孩童心性，与折花断枝何异？”
“‘中式教育’，与程朱理学那套‘存天理灭人欲’的枷锁又何其相似！”
“后世之人若真悟了《五猖会》之痛，便该如老夫一般，撕破这虚伪教化，还童心一片自在！”
田间耕作的一些农夫有些气愤，手中的活都干不下去，干脆聚集在一起。
一老农先是义愤填膺道，
“哎呀，这说的是啥呀？咋能说怕变成父母那样的人呢？”
“咱做父母的，不都是为了孩子好吗？一辈子辛辛苦苦种地，就是想让娃们能过上好日子，咋还成这样了呢？”
另一人也立刻接到，
“就是呀，俺们虽然没读过啥书，可也知道要把孩子教好。咋能说合格的大人就是别乱生孩子呢？”
“俺们小时候，家里穷，父母也没少打骂，不也都长大了，也没觉得有啥不好的。”
庄子看着天幕上来自各时空大儒观点的弹幕，也很感慨，
“人之天性，如野马也，当任其自由驰骋。”
“此父强抑其子，恰似以绳缚马，马岂能乐？”
“教育之道，应法自然，让孩子顺其本性，逍遥成长。”
“后世之人虽衣食无忧，却也有他们的烦恼。”
“教育本是人生一大乐事，何来‘折断玫瑰’之说？此等风气，若不纠正，何以明理？”
西汉
大儒董仲舒，手持书卷，原本平静的面容因视频内容泛起层层波澜。
他微微皱眉，眼中满是忧虑，
“此与吾儒家倡导之教育，颇有偏差。”
“吾以为教育当以仁爱为本，启迪心智，而非如此强压。”
北宋
苏轼斜倚在竹林的石案旁，手中把玩着一只酒盏，目光扫过那些袒露心声的语句，
轻叹一声，随即仰头饮尽杯中酒，嘴角泛起一抹似悲似嘲的笑意，
“此事古难全啊……”
他搁下酒盏，随手折下一段竹枝，在空中虚划几笔，
“世间父母谁不望子成龙？只是这‘望’字太重，倒成了‘压’字。”
“子瞻当年应试，家父亦曾严苛，然他临终前握我手道：‘莫负你心中明月’——如今想来，那‘明月’才是真教育。”
他顿了顿，又斟满一杯酒，对身边同样眉头紧锁的好友陈季常笑道：
“教育哪有什么‘闭环’？无非是‘庐山烟雨浙江潮’——未到千般恨不消，及至归来无一事，庐山烟雨浙江潮。”
“若让我劝那孩子，便告诉他待你长大，自会明白——父母亦是红尘困顿人。”