沈默没有立刻大声呵斥或偏袒任何一方。
他深吸一口气，平复了一下自己的情绪，然后走到三个孩子中间，蹲下身，让自己的视线和她们平行，用尽可能平静温和的语气问：
“怎么了？发生什么事情了？谁能告诉爸爸？”
他先看向情绪最激动的音音：“音音，你是姐姐，你先说，为什么不让妹妹玩娃娃？”
音音带着哭音，语速飞快地告状：“爸爸，乐乐非要玩我的唱歌娃娃，这个是妈妈送的生日礼物，很贵的！她要是弄坏了怎么办？”
沈默点点头，表示听到了她的理由，然后转向乐乐：“乐乐，那你告诉爸爸，你为什么想玩这个娃娃？”
乐乐抽泣着说：“娃娃娃娃好看会唱歌姐姐不给我玩小气”
接着沈默又问了安安：“安安，你刚才看到发生了什么？”
安安小声说：“姐姐妹妹吵架抢娃娃”
听完三个孩子的陈述，沈默心里有数了，他没有简单地说“姐姐要让着妹妹”或者“不许吵架”。
他先肯定了音音：“音音，爸爸知道这个娃娃是妈妈送的礼物，对你很重要，你爱护它，怕妹妹不小心弄坏，这个想法是对的，爸爸理解你。
这话一说，音音的情绪稍微平复了一些，觉得爸爸是站在自己这边的。
然后他话锋一转，引导音音：“但是，音音是姐姐，平时很爱护妹妹，也经常把玩具分给妹妹玩，对不对？
“我们是不是可以换一种更好的方式和妹妹说呢？比如，你可以告诉乐乐妹妹：‘妹妹，这个娃娃是姐姐很宝贝的东西，我们一起玩好不好？姐姐教你怎么让她唱歌，但是我们要轻轻拿，轻轻放。’
“这样说，妹妹是不是更容易接受？首接说‘不能玩’，妹妹会觉得被拒绝，会很伤心的，对不对？”
音音听了，低下头，看着怀里的娃娃，小声嘟囔：“哦我知道了。”
接着沈默又安抚乐乐，帮她擦掉眼泪：“乐乐，你想玩姐姐的玩具，这个想法没有错。但是呢，每个小朋友都有自己特别特别喜欢、像宝贝一样的东西。
“就像乐乐也有最喜欢的兔子玩偶对不对？如果别人不说一声就要拿走你的兔子玩偶，你会不会也很着急、很难过？”
乐乐想了想，点了点头。
“所以，我们要学会尊重别人的‘宝贝’。如果想玩，可以好好和姐姐商量，比如说‘姐姐，你的娃娃好漂亮，我能和你一起玩一会儿吗？’
“如果姐姐不同意，我们也不能抢，可以玩别的玩具，或者等姐姐心情好的时候再问，对不对？”
乐乐也小声说：“嗯。”
最后沈默对安安说：“安安刚才看到姐姐和妹妹吵架，是不是很着急、很想帮助她们和好？”
安安用力点头。
“下次如果再看到这种情况，安安可以试着当一个小小的‘和平使者’，比如可以说‘我们一起去玩积木吧’或者‘我的图画书很好看，我们一起看吧’，帮助姐姐和妹妹转移注意力，和好如初，好不好？安安是最乖的，一定能做到。”
安安受到鼓励，眼睛亮了一下，郑重地点点头。
在沈默耐心、公正的引导下，音音主动把娃娃递过去，虽然还有点不舍，但语气缓和了很多：
“乐乐妹妹，我们一起玩吧，我教你怎么让她唱歌，但是你要轻轻的哦。”
乐乐也破涕为笑，接过娃娃，小心翼翼地抱着，说：“谢谢音音姐姐，我会很小心的。”
一场看似不小的风波，就这样被沈默用智慧和耐心化解了。
他没有压制任何一方的情绪，而是引导她们换位思考，学习用更有效的方式表达自己的需求和感受。
这个过程，远比简单地制止争吵更有教育意义。
晚上沈默在“奶爸工作室”的笔记里详细记录了这件事，标题是《三娃家庭冲突化解实例分析：物权意识与分享精神的平衡》。
他越来越深刻地体会到，养育孩子，尤其是多个孩子，不仅仅是满足她们的生理需求，更是一场关于情商教育、社交能力培养的漫长修行，需要父母投入极大的智慧和耐心。
看着床上终于和好如初、相拥而眠的三个女儿，沈默心中充满平静。
成长的路上必然会有烦恼和摩擦，但只要有爱、有方法，这些小小的波折，终将成为滋养她们姐妹情深、共同成长的宝贵养分。
平静的日子过了不到两周，真正的考验便猝不及防地降临了。
初秋天气多变，昼夜温差大，沈默就发现音音有点蔫蔫的，不像平时那样活蹦乱跳。
他摸了摸她的额头，有点热，但还不算烫。
“音音，是不是不舒服？”沈默关切地问。
音音摇摇头，强打精神：“没有，爸爸，我就是有点困。”
沈默心里咯噔一下，有种不祥的预感。。
沈默赶紧给她吃了退烧药，进行物理降温，心里祈祷着千万别传染给安安和乐乐。
怕什么来什么，半夜安安开始咳嗽，小脸憋得通红。
紧接着乐乐也开始流鼻涕，哼哼唧唧地说嗓子疼。。三个孩子，全军覆没。
一时间家里乱成了一锅粥。
主卧的大床上，并排躺着三个发烧的小病号，此起彼伏地咳嗽、哭闹、要水喝。
音音烧得迷迷糊糊，不停地踢被子；安安咳嗽得厉害，小身子一抽一抽的，看着就让人心疼；乐乐因为嗓子疼，哭得撕心裂肺，怎么哄都停不下来。
沈默一个人忙得团团转，像个救火队员。
他刚给音音换完额头的退热贴，安安那边又咳得要吐，他赶紧去拍背。
刚把温水喂给乐乐，音音又开始喊冷要加被子。
这边还没消停，乐乐又因为鼻子不通气哭闹起来
三个孩子的症状轻重不一，需要吃的药也不同，用量和时间都得严格区分记录，生怕弄混了。