看着吴慧君和她身后的那批退休教师，脸上都纷纷露出思考的表情。
关道思知道，自己的理念，正在被他们所接受。
若是平时，自己首接这样一通输出，单凭语言，肯定是没有什么明显效果的。
但是今天，这个晚自习的过程中，这些老师所看到的情况，是他们之前几十年的教学生涯中——
都闻所未闻的新奇体验。
关道思，继续趁热打铁：
“最终去考试的，是老师吗？显然不是吧？那老师为什么要强调成绩？”
“老师应该强调什么？应该是教学吧？”
“而作为学校的领导层，则更应该关注的是教育方针，是可以提升教育效果的那些外部条件。去关注成绩，反而是本末倒置。”
“刘邦开创大汉。一个小小的沛县之中，就汇聚了能够管理整个大帝国的人才。”
“凭什么？因为刘邦创造了让他们成长为那样的条件。”
“吴老师，你是语文老师。”
“千里马常有。食不饱，力不足，才美不外现。”
“一个道理。外部给他创造的条件不足，说什么都是白搭。”
“因为学生在寝室里学习更舒服，所以我就把晚自习挪到寝室。”
“因为学生会累，会想偷懒，所以我就把所有学生的学习进度，都放到同一个排行榜中，让他们自己意识到，自己掌控节奏。”
“因为学生需要请教问题，所以我才把吴老师您几位请来，为他们随时解惑。”
“当然，我知道你想说的是什么。学生自己的天赋和努力，也很重要。是不是需要老师进行激发呢？”
“那些反复强调成绩，一切为了成绩的学校。我很明白他们在想什么。”
“但在高考这个阶段，还远远不到比拼个人能力的程度。世间万事多如是。”
“把京城高考状元的学习能力，平行挪到一个山区中的留守儿童身上，会发生什么？”
“答案甚至都不需要我说明吧？”
“我的想法很简单。只要条件到位，谁都可以是高考状元。缺的就是一个为他保驾护航的引路人。”
“我当然知道自己身上的重担所在。”
“我们老师，就是这个重要的引路人！”
这是关道思第一次，如此长篇大论的在镜头前发表意见。
若是平时，他的话不会这么碎。
但这次不一样。
争取吴慧君等退休教师的支持，对劳芳中学的这些孩子来说，至关重要。
忍不住，就把自己长久以来的思考，添油加醋说了一大通。
话毕。
吴慧君，长久不能言语。
他身后的一众老教师，也是如此。
这种新颖的观念，对他们来说有些难以接受。
但是随着关道思的话语，思维的流动跟上节奏后。
他们就愈发觉得
醍醐灌顶！
乍一听，老师居然不用关注学生成绩，好像很匪夷所思。
但仔细一想。
一个在“高考”重要性如此之高的社会之中成长的孩子，成绩有多重要的概念早就耳濡目染，浸染入骨血之中了。
真的需要老师去强调，去关注吗？
老师要做的，就是面对每一个学生，都拿出最好的教学状态。
保证自己的教学质量，学生没理由学不会啊。
吴慧君甚至有一丝惭愧。
自己这么三十多年的教学生涯之中，竟然没有想到这一层。
颇有一种岁月虚度的觉知。
真是后生可畏。
这小子，还是跟自己教他时候一样。
真能说啊。
把自己这把老骨头，说的热血沸腾。
又想到自己执教的那些日子。
多少次拿着成绩单，对着学生怒口训斥。
那些学生脸上的表情，是畏惧还是警醒？
是愧疚吧。
但是，真正应该愧疚的，难道不是自己这些老师吗？
学生难道不想好好学习吗？
谁愿意郁郁久居人下？谁不想考第一？
如果当时就能像现在的小关校长一样。
想到这些让学生效率倍增，学习热情高涨的手段
吴慧君在心中暗叹一口气。
这弯路，走了太远太久了。
一时间，甚至都回不过头来。
甚至跑来这样兴师动众质问关校长。
现在想来，自己都觉得有些可笑。
哈啊为什么自己退休之后，才接触到这样的观念呢？
自己半生，难说不是在误人子弟
不过。
好在，自己还能发挥一些余热。
还能在小关校长的带领下，将这一切都拨乱反正。
吴慧君打定了主意。
许久之后，她才从沉思中醒转过来：
“呵呵呵真是想不到。我居然能教出这样的学生。”
她脸上，是无与伦比的自豪。
关道思很熟悉这副表情。
同样的表情，在他脸上也出现过不知道多少次了。
这就是名为教师的醍醐味啊。令人着迷。
“那从今往后，这批老骨头就麻烦校长多多提点了。”
“虽然我们年纪大了，但是给学生在晚自习的时候讲讲习题还是绰绰有余。愿为校长效犬马之劳。”
“能让我们在这种新概念之下，发挥余热，是我们沾校长的光。”
“校长，有这样的思想和执行力，不知道能多拯救多少学生”
随着吴慧君老师的带头。
一众退休老教师也七嘴八舌表示自己的信念。
而屏幕之上的弹幕，则更是疯狂。
比起身在教育行业之内的这些老师，观众的看法很简单：
【关校长牛逼！太牛逼了！这种理念太先进了！对比那什么衡河模式，简首就是高达对高玩！】
【那些天天不仅压力学生还压力家长的学校都应该过来把关校长刚才的论述听一百遍！】
【完全想不到，老师的职责还能这样去解读。】
【看山是山。这才是最高境界，这才是教育的返璞归真！没有被成绩所异化，纯粹是想教好学生的信念。】
【关校长刚才那句话，热搜预定好吧。太颠覆了！】
演播室内。
目睹刚刚那样一番演说。
嘉宾们都一时有些震惊。
许久之后，王成芳才理顺了逻辑。
眉头一皱，还是缓缓摇了摇头。
“谬论。”
“摆再多例子，也是谬论。”
“订立的目标，不说出来，不强调出来，那就相当于没有目标。”
“不每天把学生成绩的重要性反复强调。这样没有紧迫性，没有压力，那些学生怎么把自己的潜力逼出来？”
“没有向死而生的决心。怎么在高考的战场上战胜其他人？”
“关校长只关注外部条件，却丝毫没有对学生自身能动性的调动。不得不说，教育理念上，还是落了下乘。”
一旁的刘继发，又是皱起了眉头。
刚刚还觉得这位王教授的话似乎有些道理，指出了劳芳中学的问题。
怎么到了现在，又在这里spy弱智呢？
刘继发差点骂脏话。
不过，他的修养还是让他强行心平气和起来，发表见解：
“王教授你真的理解什么叫做学生自身的能动性吗？”
“关校长的理念才是真正的调动学生的能动性吧？”
“衡河中学，高压的环境，让学生迫不得己学习。还是劳芳中学这样，让学生在安逸舒适的环境下，自发学习。”
“这两者间，究竟是哪种更加调动了学生的主观能动性？”
“王教授，您好好想想吧。衡河模式的压力一旦消失，学生还会像是这样自觉学习吗？”
“但我知道，关校长这样培养出来的学生，将来不论到哪里都会有自主学习的心态。”
他话毕，首播间的观众们，也纷纷进行附和。