为了满足日益增长的入学须求，程一言下令，立即扩建学堂，在亚马逊城再新建五所学堂，同时从大明招募更多的秀才与新政书院的学子，前来担任老师。
此外，他还下令，为学堂配备先进的教程设备，如识字挂图、地图、算盘、书籍等，让孩子们能更好地学习知识。
新建的学堂很快便投入使用。
每天清晨，亚马逊城的街道上，总能看到穿着整齐校服的孩子们，背着书包，开开心心地走向学堂。
他们中有大明移民的孩子，也有土着百姓的孩子，大家一起学习，一起玩耍，相处得十分融洽。
在学堂里，老师不仅教授孩子们认字、读书、算术，还向他们讲解大明的历史、文化、地理与科学知识，向他们介绍外面世界的神奇与精彩。
孩子们学得认真，听得入迷，他们对外面的世界充满了好奇，心中的探索欲望越来越强烈。
“老师，大明真的有不用马匹拉动的马车吗？”
一名土着孩子好奇地问道。
老师笑着点头：
“当然有，那叫蒸汽马车，是用蒸汽机驱动的，跑得比马还快，一天能跑几百里路。
等你们好好学习，将来有机会去大明，就能亲眼看到了。”
“老师，太平洋真的那么大吗？”
另一名孩子问道。
“是的，太平洋是世界上最大的海洋，面积比我们南美大陆还要大好几倍。”
老师指着地图，耐心地讲解道，
“在太平洋上，有许多美丽的岛屿，岛上有各种各样的动植物，还有许多奇特的文化。”
孩子们听得津津有味，眼中闪铄着向往的光芒。
他们开始明白，原来世界这么大，这么神奇；原来读书识字，能让他们了解到这么多有趣的事情；原来只要努力学习，他们将来就能走出雨林，去看看外面的世界，去实现自己的梦想。
程一言经常会去学堂看望孩子们。他看到孩子们在课堂上认真学习的模样，看到他们在操场上追逐嬉戏的身影，看到大明移民的孩子与土着百姓的孩子和睦相处的场景，心中满是欣慰。
“大人，您看，这些孩子现在学习多认真啊！”
李东阳笑着说道，
“以前他们还在街头游荡，现在每天都按时来上学，进步非常快。很多土着孩子已经能认识几百个汉字了，还能背诵简单的古诗。”
程一言点点头，说道：
“这就是教育的力量。只要我们坚持下去，让更多的孩子接受教育，让他们掌握知识与技术，南美未来的发展，一定会越来越好。”
他又说道：
“我们不仅要让孩子们学习知识，还要培养他们的品德与责任感。要让他们明白，他们是南美的未来，是大明的未来，他们肩负着建设家园、守护家园的重任。
要让他们学会尊重自然、尊重他人，学会与自然和谐共处，与不同民族的人民和睦相处。”
在程一言的重视与推动下，亚马逊城的教育事业蓬勃发展。
越来越多的孩子走进学堂，学习知识，开阔眼界。他们心中的探索欲望被点燃，对外面的世界充满了向往，对未来的生活充满了希望。
从一片荒芜的河滩，到一座初具规模的城市；从土着百姓对教育的抵触，到孩子们对知识的渴望，亚马逊城的变化，见证了大明对南美治理的成功，也见证了文明的融合与进步。
程一言知道，教育是一项长期而艰巨的任务，想要让知识的种子在南美大地上生根发芽，开花结果，还需要一代又一代人的努力。但他相信，只要坚持“以民为本、教育为先”的理念，只要团结南美人民，共同努力，就一定能让南美成为大明最璀灿的海外明珠，让大明的文明与技术，在南美大地上绽放出耀眼的光芒。
而那些在学堂里认真学习的孩子们，他们心中那颗渴望探索世界的种子，终将长成。
崇祯十九年冬末，城里的学堂迎来了前所未有的热闹景象。
自从程一言在广场高台上演讲之后，越来越多的土着百姓主动将孩子送到学堂入学，原本空旷的教室变得座无虚席。
孩子们穿着统一的校服，背着崭新的书包，脸上带着好奇与期待，走进了学堂的大门。
程一言亲自来到学堂视察，看到孩子们认真学习的模样，心中满是欣慰。
学堂内，先生们正在教孩子们认识汉字，朗朗的读书声回荡在校园里；算术课上，孩子们用算盘演算着题目，脸上露出专注的神情；
自然课上，先生用简单的语言讲解着动植物的生长规律，孩子们听得聚精会神，不时举手提问。
“先生，您说地球是圆的，那我们为什么不会掉下去呢？”
一名土着男孩举手问道。
先生笑着解释道：
“因为地球有引力，它会把我们牢牢地吸在地面上，就象磁铁吸铁一样。不仅是我们，天上的月亮、星星，都被地球的引力吸引着，所以才不会掉下来。”
孩子们听得目定口呆，眼中满是惊叹。他们从未想过，看似平坦的大地，竟然是一个巨大的圆球，而这背后，还有如此神奇的道理。
程一言走到教室后面，静静地看着孩子们学习。一名叫阿吉的土着男孩，正是那天在广场上被他叫住的孩子。阿吉学得格外认真，一边听先生讲课，一边在本子上认真地记着笔记，虽然字迹还很稚嫩，却一笔一划，格外工整。
下课后，程一言走到阿吉身边，笑着问道：“阿吉，现在觉得读书有意思吗？”
阿吉抬起头，看到程一言，眼中闪过一丝兴奋，用力点头道：“有意思！先生教我们认识了很多汉字，还告诉我们很多外面世界的事情。我以后要好好学习，将来去大明看看，还要驾驶着大船，去探索先生说的七大洲、四大洋！”
程一言欣慰地摸了摸阿吉的头：“好孩子，有志气！只要你坚持学习，将来一定能实现自己的愿望。”
他转身对身边的学堂校长说道：“校长，一定要好好教导这些孩子。他们是南美的未来，也是大明的未来。教程内容要通俗易懂，多结合南美当地的实际情况，让孩子们既能学到知识，又能学以致用。”
校长躬身应道：“大人放心，属下一定尽心尽力，培养出更多有知识、有品德的人才。
我们已经根据南美特色，调整了教学计划，比如在自然课中添加雨林动植物的研究，在算术课中添加贸易结算的案例，让孩子们感受到知识的实用性。”
程一言满意地点点头，又说道：
“还要注重孩子们的实践能力。可以组织他们参观工坊、农场、码头，让他们亲眼看看蒸汽电单车是如何运转的，高产作物是如何种植的，商船是如何装卸货物的。
只有让他们将书本知识与实践结合起来，才能真正掌握知识，运用知识。”
在程一言的推动下，这座大城的学堂不仅注重理论教程，更重视实践教育。孩子们经常在先生的带领下，走出学堂，走进农场，学习耕种技术；
走进工坊，观摩工匠们制作农具与器皿；走进码头，了解商船贸易的流程。这些实践活动，让孩子们更加直观地感受到了知识的力量，学习的热情也愈发高涨。
除了孩童教育，程一言还下令开设成人夜校，让白天忙于劳作的土着百姓与移民，也能有机会学习知识。
夜校的课程更加实用，主要教授汉字、算术、基础的贸易知识与农业技术。每晚，夜校的教室里都坐满了前来学习的百姓，他们虽然疲惫，却学得格外认真。
一名土着农夫在夜校学习了算术与贸易知识后，感慨道：
“以前我去市场卖粮食，总是被商贩坑骗，因为我不识数，不会算帐。现在学会了算术，再也不用担心被坑了。
我还学会了写自己的名字，能看懂简单的契约，这都是以前想都不敢想的事情！”
随着教育的普及，这座大城的社会风气也悄然发生了变化。百姓们不再认为“读书无用”，而是将教育视为改变命运的重要途径。
邻里之间，不再攀比谁的猎物更多、谁的田地更肥沃，而是攀比谁的孩子学习更优秀、谁的知识更丰富。崇尚知识、尊重教育，成为了这座大城的新风尚。
教育的普及，也为这座大城的发展注入了强大的动力。越来越多的土着百姓掌握了先进的农业技术，粮食产量大幅提升；不少人学会了工匠技艺，添加了工坊的生产，推动了手工业的发展；还有些人凭借学到的贸易知识，做起了小生意，促进了市场的繁荣。
程一言看着这座大城的变化，心中满是感慨。
他知道，教育是一项慢功细活，不可能一蹴而就，但只要坚持下去，就能看到成效。如今，知识的种子已经在南美大地上生根发芽，正在慢慢长成参天大树。
几个月后，程一言决定离开这座大城，返回马六甲。
临行前，他再次来到学堂，看望孩子们。此时的孩子们，已经能熟练地背诵古诗、演算复杂的算术题，还能给程一言讲述他们所了解的世界。
阿吉拿着自己画的世界地图，跑到程一言面前，兴奋地说道：
“程大人，您看！这是我画的世界地图，我标注了大明、南美、欧洲、非洲。将来，我要驾驶着大明的蒸汽船，沿着这条路，去探索整个世界！”
程一言接过地图，看着上面稚嫩却准确的标注，眼中满是欣慰。
“阿吉，你的地图画得很好。记住，世界很大，有很多未知的事物等着你们去探索。只要你们坚持学习，保持好奇心与求知欲，将来一定能实现自己的梦想，成为南美的栋梁之才。”
离开这座大城的那天，百姓们纷纷来到码头送行。
孩子们挥舞着小手，高声喊道：
“程大人，再见！我们会好好学习，将来去大明看您！”
程一言站在船上，挥手向百姓们告别。
看着渐渐远去的这座大城，心中充满了希望。他知道，自己在南美播下的教育种子，终将开花结果。这些孩子，终将成为连接大明与南美、推动文明进步的桥梁。
船行至亚马逊河上，程一言望着两岸郁郁葱葱的雨林与整齐的农田，望着远处繁华的城镇与往来的商船，心中感慨万千。
未来，还会遇到各种困难与挑战，还需要一代又一代人的努力。但他坚信，只要大明始终坚持“以民为本、教育为先、和谐共生”的理念，团结南美人民，就一定能将南美建设成繁荣、稳定、文明的海外领土，让大明的旗帜，永远飘扬在南美这片广袤的土地上。