处理完流浪动物救助项目后，陈默难得地在家休息了几天。这天他正在阳台浇花，手机突然响起，是他资助的大学生小雨打来的。
“陈叔叔！”小雨的声音带着哭腔，“我们学校要取消合唱团了，说没有经费”
陈默放下喷壶，眉头微蹙。小雨在郊区一所民工子弟学校读书，那里的“蒲公英合唱团”虽条件简陋，却曾多次在市级比赛中获奖，是许多孩子心中的光。他温声安抚道：“别急，叔叔下午就过去看看。”
挂了电话，陈默望着阳台上生机勃勃的绿植，思绪飘远。这些孩子就像石缝中顽强生长的小草，只要给一点阳光雨露，就能绽放出惊人的生命力。
到了学校，油漆剥落的校门在阳光下显得格外斑驳。校长办公室里，王校长无奈地解释：“学校经费实在紧张，合唱团的服装、乐器、指导老师费用都成了问题。上周最后一架钢琴也坏了，维修要好几千”
陈默走过略显空旷的走廊，墙上褪色的奖状记录着这所学校曾经的荣光。在音乐教室门口，二十多个孩子正围在一起，用手打着节拍，轻声哼唱着《明天会更好》。看见陈默，孩子们立刻安静下来，一双双清澈的眼睛眼巴巴地望着他。陈默认出其中不少是他通过“星光计划”资助的学生——这些来自务工人员家庭的孩子，比同龄人更早懂事，也更珍惜每一个学习机会。
就在这时，他眼前浮现出熟悉的系统界面：
【新任务：“童声飞扬”艺术教育支持计划】
【资金额度：一千五百万】
【目标：为教育资源匮乏的学校提供艺术类课程支持】
【备注：每个孩子都值得拥有感受美的权利】
“王校长，”陈默转身，目光坚定，“我们不只要修复合唱团，还要给孩子们一个更完整的艺术教育。”
陈默没有简单地开支票了事，而是深入调研后，联系了本地的音乐学院和艺术团体。在他的牵线下，一个创新的“艺术支教”计划很快诞生了：
音乐学院的师生每周来学校上系统的音乐课，从乐理到鉴赏；
美术协会的画家们开设周末绘画班，带着孩子们在校园里写生；
舞蹈学院的学生编排适合零基础孩子的舞蹈，让身体随韵律舒展。
更让陈默惊喜的是，在随堂听课的过程中，他发现了一个叫小军的男孩。这个平时上课总走神的孩子，竟有着惊人的节奏感，能用手拍出复杂的拉丁节奏，眼睛闪闪发亮。还有个叫芳芳的女孩，父母都是清洁工，她却天生一副好嗓子，能准确地唱出各种音高，歌声纯净得像山涧清泉。
“我们要因材施教，”陈默对校长说，窗外操场上，小军正在教几个同学打非洲鼓，“不是每个孩子都要成为艺术家，但每个孩子都应该有机会发现自己的闪光点。艺术教育的意义，不在于培养多少音乐家，而在于让每个孩子都能找到表达自己的方式。”
三个月后的校园艺术节，整个学校焕发出前所未有的生机。操场临时搭建的舞台上，小军带领的打击乐队用废旧桶、盆子改造的乐器，奏出令人惊叹的《风暴》，赢得满堂彩；芳芳的独唱《夜空中最亮的星》让在场不少家长悄悄抹眼泪；美术班的孩子们举着自己的画作，骄傲地向父母解释创作灵感；舞蹈班的孩子们在台上旋转，裙摆如花绽放。
最让人动容的是，那些原本害羞内向的孩子们，在舞台上仿佛换了一个人——眼神明亮，身姿挺拔，举手投足间是从未有过的自信。
演出结束后，小雨跑到陈默面前，递给他一张手绘的卡片：“陈叔叔，谢谢您让我们的歌声继续飞翔。”卡片上，一群孩子手拉手，在五线谱铺就的天空中翱翔。
回家的路上，暮色温柔，系统提示音适时响起：
【“童声飞扬”计划评估：超额完成目标。综合素质评分提升18，出勤率提高12。新增艺术特长学生47人，教师反馈学生情绪状态明显改善。】
助理忍不住问：“陈总，在基础教育资源尚且紧张的情况下，投入这么多在艺术教育上，真的这么重要吗？”
陈默看着窗外掠过的街景，霓虹初上，行人匆匆。他微笑着说：“你看这座城市，我们需要工程师设计高楼，也需要音乐家谱写城市的旋律；需要科学家研发新技术，也需要画家描绘生活的美好。知识让孩子学会生存，而艺术让孩子懂得生活。我们不仅要培养会解题的人，更要培养能感受美、创造美、传递美的人。”
他顿了顿，想起芳芳唱歌时眼里的光：“对这些孩子来说，艺术可能是一扇窗，让他们看见困顿生活之外的广阔世界；也可能是一座桥，带领他们走向完全不同的人生。每一个梦想都值得被呵护，每一份天赋都不该被辜负。”
车内安静下来，只有城市的灯火在窗外流淌。助理透过后视镜，看见陈默嘴角温和的笑意，那笑意里，是对未来无限的期待与信心。
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后续发展与思考
“童声飞扬”计划实施一年后，成效远超预期：
1 隐藏人才的涌现
2 教育的涟漪效应
3 社会影响力的扩散
陈默在项目周年总结会上说：“我们常常过分关注孩子‘缺什么’，却忽略了他们‘有什么’。艺术教育最大的魔力，就是让每个孩子都能发现自己拥有的宝藏。”
如今，走在学校的走廊上，随处可见孩子们的作品。音乐教室里飘出欢快的歌声，美术室的墙上挂着色彩斑斓的画作。这里不再只是一所传授知识的学校，更是一个滋养梦想的沃土。
而陈默知道，这只是一个开始。在更远的地方，还有更多的“小军”和“芳芳”等待被发现，等待一个让生命绽放的机会。