阳光通过希腊海军学院议事厅的高窗，在磨石地板上投下明亮的光斑。
康斯坦丁国王没有坐在主位，而是背着手，站在一幅巨大的爱琴海海图前，指尖偶尔划过图上星罗棋布的岛屿。
他的身边，站着学院院长、主要教官、海军部官员，以及几位受邀的资深舰长整齐肃立，气氛躬敬，却藏着一丝不确定的紧张。
谁都清楚，在军政大会后，海军的发展被提上优先议程，这所学院的改革，将直接决定希腊海军未来的方向。
康斯坦丁转过身，目光扫过众人，没有多馀的寒喧，直接切入主题，声音平静却带着不容置疑的分量：“诸位，我看过学院的教程报告，也旁听了几堂战术课。我看到了这里的活力，也听到了课堂上的争论。英国的纵队决战’与法国的机动防御”，从早吵到晚。争论是好事，能碰撞出想法，但混乱不是。希腊不需要一支活在别人理论里的海军，我们需要一支为爱琴海而生，能为王国夺取未来的海军。”
他走到窗前，往向远处隐约可见的比雷埃夫斯港，那里的船坞正准备承接鱼雷艇的建造订单：“所以，今天的议题只有一个：如何改造这所学院，让它成为我们海权梦想的真正摇篮。我是外行，所以不直接下达命令，只提出几个方向，你们来告诉我，怎么做才是可行的。”
停顿片刻，康斯坦丁清淅列出内核框架：“第一，学说必须统一。立刻结束英法理论的纷争，组织人手梳理我们自己的海战经验，创建一套基于爱琴海岛屿、海峡地形，擅长夜间突袭与近海防御的战术体系。将英法的教官转为顾问，不要让他们再因为私人恩怨干扰海军发展。第二，技术必须优先。鱼雷、速射炮、蒸汽机，这些能决定胜负的新式武器与设备，我们的军官必须比任何人都精通，不能只停留在图纸认知。第三，人才必须本土化。我们不能永远靠着翻译和外国顾问打仗，从教程语言到教材内容，都要以希腊为内核，培养真正属于我们的海军人才。“
国王的话象一块巨石投入平静的湖面，瞬间激起层层涟漪。
与会者们从最初的紧张中缓过神，纷纷进入专业领域的讨论。海军战术教官，一位留英归来却不墨守成规的年轻军官率先站出，语气带着兴奋：“陛下，您说的极是！我们可以成立一个“战术研究小组’，由留英、留法教官和参加过希土战争的舰长共同组成，专门分析历次海战，尤其是我们在爱琴海封锁奥斯曼港口的实战经验，提炼出适合近海作战的战术，编写我们自己的《海上教范》。”
“小组由谁牵头？需要多久能拿出初稿？”康斯坦丁立刻追问。
学院院长连忙插话：“可由战术教研室主任负责，抽调三到五名精干教官全职投入。给我六个月，陛下，我们能先拿出适用于初级军官教程的草案，后续再根据实战反馈修订。“
话音刚落，一位头发花白的轮机教官激动地向前半步，他曾在商船队服务三十年，对蒸汽动力的重要性深有体会：“陛下，技术教程最大的问题是缺设备！现在学员们只能对着图纸认识康斯坦丁一世’号的锅炉构造，连真正的蒸汽阀门都没摸过。我们需要一个能仿真真实机舱的实训室，哪怕只有一个简化的锅炉模型，能让学员亲手操作开关、观察压力变化也好！
康斯坦丁转头看向海军部的装备官员，眼神带着询问。装备官员迅速低头估算片刻，抬头回应：“陛下，我们可以从退役的旧商船拆解一台小型蒸汽机，再仿制部分部件搭建教程平台。，三个月内就能建成，成本大概是一艘炮艇造价的十分之一。“
“语言问题也得解决。”一位负责基础训练的舰长补充道，“完全取消外语教程不现实，毕竞很多先进的海军着作还只有英法译本。或许我们可以编撰一本专用的《海军术语三语对照手册》，规定内核课程必须用希腊语讲授，同时鼓励学员课后查阅外文资料，手册里标注清楚关键术语的希腊语、英语、法语映射说法，避免课堂上因语言混肴眈误教程。”
康斯坦丁点头认可，目光转向学院院长：“这个想法很务实，兼顾了本土化与国际化。这件事就由院长亲自督办，组织语言教官和技术教员共同编写，手册要尽快编成，下个月就分发到每一位教官和学员手中。”
一位戴眼镜的教官提出了新意见：“我认为我们可以向法国人学习一些经验。通过数学和科学原理来优化海战，重视重视数学、物理、化学等基础学科，提升官兵素质。”
讨论越来越热烈，几乎所有人都沉浸在改革的构想中，直到负责学院后勤的官员面露难色地站起，声音打破了这份热烈：“陛下，诸位的想法都非常好，可——可现实问题绕不开。扩建实训室要花钱，编撰新教材要付稿酬，增加实弹射击次数要采购弹药，甚至连刚才提到的手册印刷，都需要经费。学院今年的预算早就见底，总不能拖欠了教员的津贴吧？巧妇难为无米之炊啊。”
会场瞬间安静下来，所有人的目光都集中在康斯坦丁身上，预算，始终是改革最大的拦路虎。
康斯坦丁没有回避，他走到后勤官员身边，接过对方递来的预算表，沉吟片刻后说道：“预算的问题，我会亲自与财政部协商，但我们也要分清主次，改革不能一蹴而就，要分步走。”
他抬起头，语气坚定：“先集中资源办好三件事：第一，编撰术语手册和战术教范，这是学院的灵魂，成本最低，见效最快，这个月内就要激活；第二，建设最关键的蒸汽机和鱼雷仿真器，怀特黑德先生的团队正好在比雷埃夫斯，或许能提供技术支持，这笔钱我来协调，务必三个月内落地：第三，立刻补发教员拖欠的津贴，再适当提高技术教官的薪资，稳定人心才能留住人才。至于大规模扩建校舍、增加学员名额，可以列入明年的预算草案，一步步来。“
看到讨论已充分，内核问题也有了方向，康斯坦丁对随行的书记官吩咐道：“把刚才讨论的要点都记下来，包括每个人的提议、时间节点和预算须求，整理成一份《希腊皇家海军学院改革纲要（草案）》。”
他环视众人，最后强调：“这份草案不要急着下发执行。先交给海军部的紫袍基金会技术顾问，让他们从技术可行性、成本效益和时限上做评估：同时下发到学院各教研室，收集一线教官的意见，他们每天面对学员，最清楚教程的痛点。”
“—个月后，”康斯坦丁的声音斩钉截铁，“我要在王宫看到一份附带详细实施计划、预算清单和时间表的最终方案。我们要的改革，不是一纸空文，而是一场能真正落地、能培养出实用人才的变革。”
会议结束，康斯坦丁带着海军部官员离去，学院的高层们却没有立刻散开。
他们围在那幅爱琴海海图旁，院长拿着刚整理好的草案要点，逐一讨论细节，战术研究小组的人员名单、蒸汽机仿真器的具体规格、手册编撰的分工——与之前不同，此刻的争论不再是无意义的理念冲突，而是充满建设性的细节打磨，因为他们手中已经有了清淅的蓝图，也清楚自己肩负的责任。
没人注意到，议事厅窗外的阳光越发明亮，洒在海图上，仿佛为这片蓝色的海域，镀上了一层属于希腊的希望。康斯坦丁没有用强权推行意志，而是通过引导与集思广益，将自上而下的改革命令，变成了自下而上凝聚共识的行动方案。
一场真正的海军革新，就在这看似平淡的议事中，悄然激活了。