第412章特殊的教程风格
在接下来的时间里，肖恩和卡卡洛夫交流了具体安排以及训练内容。
其中的内容看过《战狼》没？
看过？
那太好了，和《战狼》没有一点关系。
但是，其中和《土兵突击》差不多。
简单来说，卡卡洛夫的想法是让肖恩的教练组担任魔鬼教官一职，从几十人中选择其中最强的一两个人去参加今年的火焰杯三强争霸赛。
为什么这么在乎三强争霸赛呢？
这和火焰杯的历史脱不了关系。
在两百年前，这项比赛因为死亡人数过多，所以便停止了。
今年是它恢复举办后的第一年，又碰上四年一度的魁地奇世界杯自然热度高超。
说的更为直接一些一一身为校长的卡卡洛夫想要稳固自己的地位。
德姆斯特朗一直因为黑魔法而被人垢病再加之卡卡洛夫声名狼借的名声和他的教程手段，在他接管学校之后，不少家长都将自己的孩子从德姆斯特朗转学了。
而这个时候，就需要一些荣誉来证明自己的教程能力。
什么能比三强争霸赛取得冠军更有说服力？
我们虽然教程手段残忍一些，但是见效也快：：没看见霍格沃茨和布斯巴顿都弄不过我们吗>
所以，卡卡洛夫迫切地需要三强争霸赛来为自己正名。
同时顺便拉一些投资进来。
最开始，卡卡洛夫的最合格的人选是一个所有人都想不到的人物。
那就是一一穆迪。
毕竟，自己都是被穆迪抓住的，对穆迪的业务水平自然再了解不过了。
将手下的学生交给穆迪，卡卡洛夫自然是放心的。
而且对方的气质也和德姆斯特朗非常般配可是：穆迪不光拒绝了卡卡洛夫的提案，还寄了封吼叫信，把他臭骂了一顿。
大概意思就是，你小子别犯事，也别干什么用不着的，虽然你被释放了，但我能抓你一次就能抓你两次，别来招摆我。
此时的穆迪还并没有被小巴蒂“夺舍”，所以这完完全全是穆迪本人的言辞。
穆迪的爱好只有一个。
那就是抓黑巫师。
对于这种过家家似的比赛不感兴趣自然也是正常的了。
至于最后，将人选放在肖恩身上，这就说来话长了。
这和贝隆有关，这里暂且按下不表。
肖恩在和卡卡洛夫交接完事务之后，便在对方的热情邀请下一同前去礼堂。
当进入德姆斯特朗的礼堂时，走廊寒冷的空气一瞬间被热烈的氛围所取代。
整个礼堂的空间异常宽，高高的拱顶，斑驳的石墙。
墙角处有几只巨大的火盆。
火盆在德姆斯特朗好象是一个比较常见的东西。
在大厅的正中央，一张长桌已经摆好，桌子两侧是长长的座椅，显得既朴素，又简洁。
各式各样的学生都已经入座，窃窃私语声在整个礼堂中回荡。
肖恩扫视了一眼，发现卢平和小天狼星已经在角落的一个座位上坐好。
小天狼星正低头玩弄着他的餐具，看上去心不在焉，而卢平则显得稍显拘谨，似乎在仔细观察着周围的一切。
肖恩微微一笑，朝他们走过去。
“嘿，菲利普斯，”小天狼星抬起头，看到肖恩过来，嘴角露出了一抹笑意，“你终于来了。”
卢平也露出温和的笑容，朝肖恩点了点，小声说道，“我们等你很久了，这里的气氛有点压抑3
肖恩笑着坐下，和两个人一同审视着这个陌生的环境。
很快，他就发现了不正常一一大厅里的小女巫们在偷偷打量着他。
诚然，以肖恩外表又或者地位，再加之新奇感，这种注视非常正常。
但不正常的是，那些偷偷打量着的他的小女巫们一边打量着他，一边打量着另外一个人。
就象是做着比较。
于是，在下一秒，肖恩便顺着他们的视线望去。
只见一个又黑又瘦，面色蜡黄的男生正端坐在长凳上，面不斜视地望着正在演讲的卡卡洛夫。
他是一名技术娴熟的魁地奇找球手，尽管还在上学，仍然被选入了保加利亚的魁地奇国家球队，并且公认为世界上最好的球员之一。
如果非要找一个足球明星和他进行比较，大概类似于姆巴佩？又或者是哈兰德。
事情一下子就变得合理了起来，怪不得。
只不过，令肖恩感到疑惑的是，对方竟然在这个时间，还在德姆斯特朗上课．不是应该去准备世界杯吗？
“让我们掌声欢迎我们的临时教授，大名鼎鼎的肖恩·菲利普斯先生！”
宴时间，如雷般的掌声将肖恩的思绪唤回。
肖恩微微一愣，随后迅速收敛思绪，站起身来，面对全场的学生和教授们。
他从容地调整了一下长袍的袖口，微笑着朝众人点头示意。
掌声如雷贯耳，礼堂中所有目光都聚焦在肖恩的身上，显然，每个人都期待着这位“临时教授”能带来一些令人惊喜的开场白。
有些熟悉。
就象是身体里某种dna被唤醒了一般，面对那些热烈期盼他的丶稚嫩的眼神，肖恩清了清嗓子，目光缓缓扫过整个礼堂，微微一笑，开始了他的演讲。
“感谢大家的掌声，也感谢卡卡洛夫校长的邀请。”
这是一个合格的开头。
“站在这里，作为一名作家丶探险家以及你们未来几个月的教授，我并不奢望能成为你们最难忘的老师，但我可以保证的是，在接下来的几个月里，我会尽我所能，带领你们克服困难，突破身体的极限。”
“最后，我想告诉你们的是一一无论结果如何，他们都是德姆斯特朗的骄傲，但请记住，成绩不是一件轻易得到的东西，它需要汗水丶坚持来守护，所以，从今天开始，我希望在未来的几个月里，我们能够共同努力，迎接即将到来的挑战。”
礼堂内的掌声如潮水般响起。
肖恩这次的演讲并不称得上长，大概两三分钟，是一个标准的内容模板：首先表达感谢，回顾过去，展现期望。
被掌声掩盖下的，是几段并不重要的交谈，
“克鲁姆，你认为这位大名鼎鼎的新教授怎么样？”
“看样子，很有能力。”
“什么叫做看样子。”
“我的意思是说，反正也不关我的事，过两天我就要回国家队训练了。”
“他看起来要比伊戈尔和莫里斯教授更加和蔼，不是吗？”
“如果你是指他们为了让人学会扫帚，把人拎到悬崖上，一脚端下，那么我认为你的标准能在所有人身上得到体现。”
“唉，真是个无聊的暑假。”
“唉，这是个刺激的暑假。”
翌日。
阳光正好。
清晨的寒气已经散去，阳光通过薄雾洒在雪白的地面上，四周的松树和雪松在微风中轻轻摇曳，似乎整个世界都在这片宁静的白色之中沉睡着。
教室内，已经有些学生陆续入座。
坐在第一排的学生大多目不转睛地盯着讲台，等待着即将到来的新教授。
肖恩推开教室门，走上了讲台，身后的小天狼星和卢平从教室的最后一排找到了个位置，注视着教室内发生的一切。
“我知道，大家对我很多疑问，甚至对即将开始的训练充满了不安。”
“不过这一切都没有关系一—”
他的话锋陡然一转，“因为你们此时出现这里并不是仅仅完成一个课程，而是为了应对即将到来的挑战一一三强争霸赛。”
“你们将成为这场竞争中的一部分，不是因为你们生来就是冠军，而是因为你们愿意为了胜利，付出一切。”
肖恩的话音刚落，整个教室的气氛突然变得更加紧张了。
对于德姆斯特朗的学生，肖恩并没有给他们减压的意思。
因材施教，因材施教。
对于霍格沃茨的巫师来说，一个较为和睦或者温馨的学习环境对于他们来说可能较为适应。
但对于德姆斯特朗的巫师来说，紧张才是这里的主旋律。
甚至来说，前者的教程方式生搬硬套到这里，反而会让他们有些不适应。
在昨天与卡卡洛夫交谈的时候，肖恩也了解到了这里的教程模式一一在上课时，不允许他们做任何事情，只能听课。
这个“任何事情”，包括做笔记，
不过对于这一点，肖恩倒是很能理解。
他见过很多教授，都有类似的习惯，不允许在学生在课上做笔记，原因是这样的行为会分散学生的注意力，而杜绝这样的行为，就能最大限度的让学生将注意力回归到课程本身之上。
与这点类似的，还有在学习魔咒时，课堂上不允许使用魔杖。
这一点，同样也无可厚非。
肖恩自己本身在上黑魔法防御课的时候，就见过许多小巫师，他前脚刚教咒语的口诀与念咒方式，连注意事项都没有讲清，后者便跃跃欲试，使用这个咒语。
这就导致了很多意外的发生。
如果非要给这个规定找出缺点，那便是一刀切。
同时，为了德姆斯特朗为了确保学生们对课堂上的魔咒有了充分地理解和掌握，还要求学生们在进行一次突击测验后才能离开课堂。
以上的这些，只能说是教程风格和教程习惯。
接下来的内容，却是有些
简单来说，德姆斯特朗不容忍失败，跟不上进度的学生会被直接淘汰。
这样意味着，这里的淘汰率和升学率很高。
常常会出现留级的情况，因此，学生们会经常超越自己安全的极限，用一些“特殊”的手段来避免自己没有跟上进度，而德姆斯特朗的教职工对于这些视而不见，或者说是：“非常鼓励”。
举个简单的例子，一名学生在联系悬浮咒的时候，像霍格沃茨基本的教程方法，便是用一根羽毛放在桌子上，学生将羽毛悬浮，就代表着成功。
而德姆斯特朗的学生练习悬浮咒的时候，会将一些东西扔在自己身上，包括但不限于一套盔甲丶一块巨石丶一把椅子，从而来逼迫自己在危机之中，使用出悬浮咒。
这样的做法，也引得德姆斯特朗内部有一句流传已久的名言一一只有受伤才会证明你为此付出了一切。
所以，德姆斯特朗的学生身上常年伤痕累累，有不少学生身上都有难以祛除的伤疤存在。
这样的做法如果放在霍格沃茨，不知道要遭到多少人的投诉。
以上这些都只是教程风格，肖恩了解到，德姆斯特朗的惩罚也向来不公平。
这种不公平只是相对于西方而言。
在德姆斯特朗，教授们经常会因为某个学生惹恼了他们，从而将整个班级留堂，通常出现上述这种情况的原因，是因为某个学生说话或者回答错了问题。
（ps：所有内容均非二设，而是原着设置，包括但不限于原着，哈利波特维基百科，霍格沃茨之遗等等）
这样的做法显然是不够人道的。
即使是有人犯罪，根据法律，也不会牵扯到他的亲戚，更不会象这样牵扯到与他自身毫无血缘关系的同学身上。
简单来说，德姆斯特朗这样的行为更多是对学生的一种服从性测试。
这样的手段常常见于军队这样需要高度服从性的机构。
所以，当了解到这些内容后，肖恩于昨晚晚宴结束后，开始制定自己的教学计划时，便明确了一个目标一一决不能犯经验主义的错误，将一些“特殊”的方法用于这里毕竟，这里的学生对类似“特殊”的方法，已经做到了完全免疫，不会起到很大的效果。
所以，肖恩便定下了一个粗略的教程方针一一实践。
没错，正是实践。
允许他们上课做笔记，允许他们自由提问，允许他们上课手持着魔杖。
这样做法的好处显而易见。
能够参与到有关于三强争霸赛夏令营“提高班”的学生，基本都是五六年级的巫师。
他们对于德姆斯特朗的一些规则已经根深蒂固了，甚至可以称得上是形成肌肉记忆了。
充许他们上课做笔记，他们很少会走神。
允许他们自由提问，他们很少会提一些与上课内容无关的问题。
允许他们上课手持着魔杖，他们也不会随便地乱用魔法。
所以，依肖恩微不足道的见解来看德姆斯特朗如果想要将这套特殊的教程制度进行最大限度的发挥，最好根据巫师所在的年级进行区别对待，而不是一刀切。
比如说，一二三年级的小巫师允许干什么，不允许干什么，形成一种习惯。
四五六年级的巫师充许千什么，不充许千什么。
这样能够更大发挥这套制度的作用，甚至也能慢慢解放天性。
肖恩认为，对于一个巫师来说，循规蹈矩的学习魔法，最多能做到九十分的成绩。
而想要达到一百分满分，剩下的十分想象力和创造力缺一不可。
“实践”的意味也不止如此，肖恩还为这群学生带来了很多有趣的训练。
请相信他。
那群小巫师绝对会喜欢的