周四下午，白玲的历史课上，来了一位特殊的老师——咨询会上的张老师。
她特意来给文科班的学生上一节“历史与生活”的公开课，希望通过这节课，让学生们感受到文科的魅力，坚定选科的决心。
上课铃响后，张老师没有直接讲课本内容，而是拿出一张老照片：“同学们，这是我外婆1950年的照片，当时她还是一名小学老师，手里拿着的课本是用油印的，上面的字都是她自己刻的。
你们知道，从油印课本到现在的彩色课本，中间经历了哪些变化吗？
这些变化又反映了怎样的历史背景？”
同学们都好奇地凑过来看照片，白玲更是眼睛一亮——她之前用故事记忆法记历史，张老师的方法正好和自己的思路不谋而合。
“我知道！”
白玲主动举手，“新中国成立后，国家重视教育，开始推广印刷课本，60年代有了铅印课本，90年代后有了彩色课本，这反映了国家经济的发展和教育的进步。”
张老师笑着点头：“说得很好！
历史不是冷冰冰的年代和事件，而是和我们的生活息息相关。
比如你们现在用的钢笔、穿的衣服、吃的食物，背后都有历史的影子。
我们学历史，就是要从这些细节里，读懂过去，理解现在，展望未来。”
她又拿出一张粮票：“这是我妈妈小时候用的粮票，当时买粮食需要粮票，这是计划经济时期的产物；现在我们买东西用手机支付，这是市场经济发展的结果。
从粮票到手机支付，不仅是支付方式的变化，更是国家发展、人民生活水平提高的体现。”
同学们都听得入迷，之前犹豫选科的几位同学也纷纷举手提问：“张老师，学历史除了了解过去，还能帮我们做什么呀？”
“学历史能培养我们的思维能力，”张老师认真回答，“比如分析历史事件的原因和影响，需要我们全面、客观地思考，这种能力在生活中也很有用。
比如你以后买东西，会分析商品的性价比；找工作，会分析行业的发展前景，这些都是历史思维的延伸。”
白玲想起咨询会上张老师说的“文科培养能力”，她赶紧补充：“我觉得学历史还能培养我们的共情能力。
比如了解古代农民的生活，能让我们更珍惜现在的生活；了解不同朝代的文化，能让我们更包容、更有见识。”
张老师赞许地看着白玲：“说得太对了！
文科学习不仅是知识的积累，更是能力和品格的培养。
比如语文培养你的表达能力，政治培养你的思辨能力，地理培养你的空间思维，这些能力不管你以后做什么工作，都能用得上。”
下课铃响后，同学们还围着张老师提问，之前犹豫选科的女生小声说：“张老师，我现在确定要选文科了！
学文科不仅能了解很多有趣的知识，还能培养这么多能力，我想当编辑，以后用自己的文字传递温暖。”
张老师笑着点头：“好！
只要你坚持下去，肯定能实现梦想。
以后学习上有困难，随时来找我。”
白玲看着同学们坚定的眼神，心里满是成就感。
她想起自己之前的犹豫，想起家人的支持，想起张老师的鼓励，突然觉得，文科不仅是一门学科，更是一条通往成长和梦想的道路。
这条路上有丰富的知识，有温暖的老师和同学，还有无限的可能，等待着自己去探索。