讲武堂的教室宽敞明亮，木质长桌排列整齐，墙上挂着军事地图和炮兵射表。陈峰早早来到教室，选了个不前不后的位置坐下。窗外，晨曦中的奉天城渐渐苏醒，远处传来隐约的市井喧嚣。
学员们陆续进入教室，谈笑声打破了清晨的宁静。陈峰注意到，与昨日训练场上的严肃不同，课堂上的氛围相对轻松许多。
“汉卿，这边！”一个高个子学员向门口招手。
陈峰转头，看见张学良正走进教室，身边跟着几个气质不凡的年轻人。他们自然而然地坐在了陈峰附近的座位上，形成了一个小圈子。
“毓麟，听说你前天去了日本领事馆的宴会？”一个面色白净的学员问道。
被称作毓麟的年轻人点点头：“家父非要我去见识见识。日本人表面客气，骨子里还是那股傲慢劲。”
陈峰心中一动，想起系统提供的历史信息中，鲍毓麟是黑龙江督军吴俊升的外甥，后来成为东北军重要将领。
“先坡，你们混成旅最近有什么动静？”另一个面容精悍的学员问道。
“还能有什么，日常操练罢了。”郎先坡回答得轻描淡写，但眉宇间透着职业军人的锐气。
陈峰默默观察着这群日后将在东北军乃至中国近代史上留下名字的年轻人。张学成的沉稳，徐承业的干练，老夏的朴实，每个人都有自己的特点。
正当陈峰思索时，张学良突然转过头来，微笑着问道：“陈峰，你入学前在哪高就啊？”
问题来得突然，陈峰略感尴尬，实话实说：“汉卿，我不过是奉天巡防营二等兵。
教室内瞬间安静了一刹那，几个学员交换了惊讶的眼神。在讲武堂第一期，大多数学员都有一定军职或背景，一个普通二等兵确实罕见。
张学良却毫无轻视之意，反而开玩笑说：“那你的花不少钱进来的吧？”
陈峰见张学良如此幽默，也放松下来，笑着回应：“那我能跟你说吗？完了回家你再跟你爸一说，那人不完犊子了吗。”
教室里爆发出哄堂大笑，连一向严肃的郎先坡也忍不住笑了。张学良拍着桌子笑得前仰后合：“好你个陈峰，有意思！”
笑声中，陈峰感到与这群“同学”的距离拉近了不少。来自21世纪的他本就对等级观念淡薄，这种平等的交流让他感到舒适。
【人际关系网络拓展：与张学良等人关系由“认识”升级为“友善”】
系统的提示证实了陈峰的判断。在这个时代，人际关系往往决定着一个人的发展空间。
就在气氛热烈之际，教室门被推开，郭松龄阴沉着脸走了进来。笑声戛然而止，学员们迅速坐首身体，教室瞬间安静下来。
郭松龄一言不发地走上讲台，锐利的目光扫过全场，在陈峰身上停留了一瞬，似乎己经听说了早先的谈笑。
“今天讲授炮兵基础理论，”郭松龄开门见山，声音冷峻，“有人认为炮兵就是放炮的，大错特错！现代炮兵是一门精确的科学！”
他转身在黑板上画出示意图：“炮兵的核心是计算。距离、角度、药包量、风向、气温，每一个因素都会影响弹着点。”
陈峰专注地听着，惊讶地发现自己能轻松理解这些内容。系统的军事知识赋予让他对炮兵理论有着本能的熟悉感。
“现在我们做一个简单计算，”郭松龄在黑板上写下一道题，“目标距离1500米，风速每秒3米，45度角射击，问药包量应为多少？”
学员们纷纷拿出纸笔计算，教室里只听见铅笔书写的沙沙声。陈峰略一思索，便得出了答案。他注意到旁边的张学良正在纸上认真计算，而鲍毓麟则皱着眉头一筹莫展。
五分钟后，郭松龄敲了敲讲台：“谁有答案？”
教室里一片寂静，多数学员还在计算中。陈峰犹豫了一下，举起了手。
“陈峰，你说。”郭松龄点名。。”陈峰流畅地回答。
郭松龄眼中闪过一丝惊讶，但很快恢复平静：“正确。。”
“是！谢谢教官指正！”陈峰立正回答。
郭松龄点点头，继续讲课。陈峰感到几道目光投在自己身上，有惊讶，有佩服，也有不解。一个巡防营二等兵对炮兵理论如此熟悉，确实令人疑惑。
课间休息时，张学良好奇地问：“陈峰，你从哪儿学的这些？巡防营可不教炮兵理论。”
陈峰早己准备好说辞：“家父曾是袁世凯新军炮兵团的人，小时候教过我一些基础。”
这个解释合情合理，众人纷纷点头。民国初年，确实有不少前清新军退役官兵，将军事知识传授给后代。
“原来如此，”郎先坡拍拍陈峰肩膀，“怪不得郭鬼子对你刮目相看。”
徐承业笑道：“以后炮兵课就靠你指点我们了。”
陈峰谦虚地回应，心中却暗自庆幸系统的帮助。在这个重视实力的环境中，展示能力是赢得尊重的最快方式。
下半节课，郭松龄讲解了炮兵阵地的选择和伪装。他特别强调了炮兵与步兵的协同作战，这在当时是相当先进的军事理念。
“炮兵不是孤立的兵种，”郭松龄严肃地说，“未来的战争是多兵种协同作战。你们不仅要懂炮兵，还要懂步兵、工兵，甚至骑兵的战术特点！”
陈峰认真记录着，对这些理论感到亲切。来自未来的他，对诸兵种协同作战的概念再熟悉不过了。
下课前，郭松龄布置了作业：“每人写一篇关于炮兵在未来战争中作用的短文，三天后交。现在解散！”
学员们起身立正，目送郭松龄离开教室后，才放松下来。
“郭鬼子这门课不容易过啊，”老夏愁眉苦脸地说，“我那点文化水平，写文章比挖战壕还难。”
张学良笑道：“夏兄不必担心，我们可以一起讨论。”
众人边说边走出教室。阳光明媚，训练场上己有其他科学员在操练。讲武堂的生活紧张而充实，陈峰开始享受这种有目标的生活。
去食堂的路上，鲍毓麟好奇地问陈峰：“你说将来战争真会像郭教官说的那样，大炮决定胜负吗？”
陈峰思考了一下，谨慎回答：“火炮的重要性肯定会增加，但最后解决问题还是要靠步兵占领。只是未来的步兵需要更多炮火支援。”
郎先坡点头赞同：“我在前线见过，没有炮火掩护，步兵冲锋就是送死。”
这些未来的将领们讨论着军事问题，陈峰时而插话，时而倾听。他小心地控制着自己“超前”的军事知识，既要展示能力，又不能太过引人怀疑。
午餐时，陈峰己经完全融入了这个小圈子。尽管出身不同，但讲武堂的共同经历正在消除他们之间的隔阂。
回到宿舍，陈峰拿出纸笔，开始构思郭松龄布置的短文。他思考着如何既符合当时的军事思想，又能适当展现一些前瞻性观点。
窗外，讲武堂的旗帜在风中飘扬。陈峰深吸一口气，开始动笔。在这个大时代中，他不仅要学习历史，更希望以自己的方式影响历史。而这一切，才刚刚开始。
【炮兵理论课表现优秀，奖励：炮兵基础计算能力提升至中级】