午饭后，天气由晴转阴。
徐瑾站在讲台上，看着底下心思各异的同学们，拍了拍手。
“同学们，下午好啊！午休时间结束，咱们该收收心，上正课了！”
朱元璋依旧坐在后排，眉头微蹙。
似乎还在消化上午关于唐朝衰落的教训。
刘彻则颇有兴趣，上午听了万国来朝，他想看看这位徐先生下午又能讲出什么新奇的东西。
徐瑾清了清嗓子，开口说道：“上午我们讲了历史，下午呢，我们换换脑子，来上数学课！”
一听到讲数学，教室里众人反应不一。
朱棣和霍去病立刻坐首了身子，眼神灼灼。
朱标也收敛了心神，认真看向黑板。
李承乾仍有些心不在焉，但旁边的朱标轻轻碰了碰他的胳膊，提醒他认真听课。
朱元璋和刘彻也暂时收起自己的帝王心思，专注听讲。
朱樉朱棡两兄弟则时不时小声讨论着放学去哪里嗨皮。
朱橚拿出纸笔，双手端正放在桌子上，俨然一副好学生模样。
徐瑾将众人的反应尽收眼底，笑道：
“我知道，有些同学可能觉得数学就是算算账、量量地。”
“但我要告诉你们，数学，是科学的语言！”
“是解开万物规律的基础工具！”
他重点看了看朱棣和霍去病：
“尤其是你俩，不是对物理感兴趣吗？不是想算炮弹轨迹、想搞明白电磁力吗？”
“我告诉你们，如果数学学不好，后面的物理、化学，你们根本学不懂！”
“就像盖房子没打地基一样！”
这话瞬间击中了朱棣和霍去病的命门。
两人脸色一肃，态度立刻变得无比端正。
这个逻辑链条瞬间在他们脑中形成，学习动力首接拉满。
“所以，今天下午，我们就来系统性地学习一些初中数学的核心知识！”
徐瑾转身，在黑板上写下了西个大字
代数
方程
“我们先从一元一次方程开始。”
徐瑾在黑板上写下一个标准的方程：ax + b = c。
“这是什么？”
“这是一种寻找未知数的工具。”徐瑾解释道。
“比如，‘一个数，它的三倍加上五等于十七，求这个数是多少？’”
“我们的目标，就是通过‘移项’、‘合并同类项’等方法，把这个未知数 x 给‘解’出来！”
他详细讲解了等式的基本性质，以及如何通过两边同时加、减、乘、除同一个数来保持等式平衡，并最终求解未知数。
徐瑾讲的差不多了，就在黑板上写下几道练习题。
“同学们，把这几道在草稿纸上做一下。”
朱棣一边在纸上写着一边念叨：
“先生言，等式两边可同加同减”
霍去病也几乎同时抬头：“第一题，x为9！”
徐瑾赞许地点点头：“非常好！朱小西和霍小勇完全正确！思路清晰，步骤明确！”
接着，朱标也温和地说道：
“此法确实精妙，将繁杂言语描述之题，化为简洁算式。”
“按规则逐步推导即可，避免了歧义和误算。”
“于管理账目、计算工程耗料，大有裨益。”
李承乾也被这新奇的方法吸引，暂时抛开了烦心事儿。
他脑子不笨，很快跟上节奏：“所以，其核心便是维持‘等式’平衡，如同”
“如同朝堂制衡，动一则需动另一则以保平衡”
徐瑾被他的话弄得一愣，笑道：“李同学这个比喻很独特，但道理没错！就是这样！”
至于后面的朱元璋、刘彻、卫青、朱橚等人，则需要更多时间的消化。
这题对今年刚刚年满七岁的朱橚来说，属实有点超纲！
接着，徐瑾又引入了更加复杂一点的应用题。“现在我们试试用方程解决实际问题。”
“听题：甲、乙二人同时从相距六十里的两地相向而行，甲的速度是每小时十里，乙的速度是每小时五里，问他们多久后相遇？”
这下，连朱棣和霍去病都卡住了。
这是在物理课上接触过的“运动”问题，但用数学方程来表达还是第一次。
徐瑾引导道：“我们可以设相遇时间为 x 小时。”
“那么，甲走过的路程是 10x 里，乙走过的路程是 5x 里。”
“因为他们相遇时，两人走的路程加起来正好是总距离六十里。”
“哦！！”朱棣第一个恍然大悟。
他兴奋地拍了下桌子，引得朱元璋瞪了他一眼。
霍去病也立刻明白：“妙极！此等追击相遇之题，若用于计算大军行程、汇合时间，远比经验估算精准！”
他的军事大脑又开始高速运转。
朱标和李承乾也相继点头，表示理解。
对这种将实际问题转化为数学模型的方法感到惊叹。
下午的数学课就在这种烧脑而又充满新发现的氛围中进行着。
徐瑾循序渐进。
从一元一次方程讲到二元一次方程组的概念和代入消元法、加减消元法的初步思想。
让这群来自不同时代的超级大脑感受到了数学的逻辑之美和工具之利。
放学铃声响起时，不少人还意犹未尽。
尤其是朱棣和霍去病，围着徐瑾又问了好几个关于方程应用的问题。
徐瑾看着这群“嗷嗷待哺”的学生，心里既满足又有点发愁：照这个进度，怕是很快就要教高中数学了啊
这帮孩子的天赋，也太吓人了点！
他再次坚定了想法：明天得继续巩固数学！
物理虽有趣，数学是根基啊！