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第16章 怨声载道的学生们(1 / 1)

斯内普走了。

角落里,乔威里和嘉玫尔对视了一眼,皆看到了对方眼中蕴含的微妙意味。

就在这时,李维转过身看向他们,脸上依旧看不出什么表情。

嘉玫尔即刻问道:

“教授,邓布利多是我们的敌人吗?”

“怎么可能,别听斯内普瞎说。”

李维摇了摇头,脑中一边想着事情,一边顺嘴回答道:

“邓布利多教授任何时候都不可能是我们的敌人,他只会做正确的事情,你们可以信任他。”

当然,在李维心中,这句话还有个大前提——不要落入邓布利多的计划之中。

一旦被他选为解决黑魔王的候选人,或是其中一环要素,那大概率命运就会找上门来,让你觉得身不由己了。

不过这种事情有他看着,就没必要和两位助手说了,免得增添不必要的担心。

至于斯内普提醒的事情,倒是无需担心。

他行的正走的端,就算现在强迫众人立誓的事情被邓布利多知道了,估计老邓头也只会欣慰地对自己增加好感,这是好事。

斯内普认为李维有危险,无非是他被李维‘斯莱特林的一面’一叶障目,还不了解李维到底是个怎么样的人。

这也不怪斯内普,毕竟一名有原则的斯莱特林,在那个年代和濒危动物没什么区别。

“今天有些累了,我先休息了,你们也早点睡吧。”

“是,老师。”

周六,李维和助手们在充实的一天中度过。

放弃三大不可饶恕咒以后,他将自己的目标投向了另一个危险的咒语——厉火。

在一代黑魔王格林德沃手中,这个咒语的威力甚至大到可以毁灭一整个巴黎。

新的目标是有了,但要说具体的研究方向,三人还得先具体了解厉火的特性,总结出符合他们‘想象’的结论以后,才能慢慢查找。

除了李维三人,霍格沃茨的学生们也获得了异常充实的一天吗?

不知道是谁第一个传出来的——黑魔法防御术教授布置的作业很多。

总之经过周五一晚上的沉淀,再加之周六早上的实践以后,除了那些一觉睡到太阳晒屁股的学生,所有学生都明白了一件事情。

如果他们不赶紧写作业,他们极有可能无法在周日下午完成并上交自己的作业。

更麻烦的是,李维布置的作业解题只是第一步,更多地是重复抄写和背诵。

这也就意味着,哪怕你能抄别人的正确答案,你依然要为此花上无数的抄写时间。

一天下来,学生群体当中泾渭分明地分成了三派。

【好学生派】:不把所有作业囤积到周末,一直在有意识地提前完成作业,虽然李维的作业给他们造成了些许麻烦,但还是游刃有馀地完成所有作业。

【挺而走险派】:用施了魔法的羽毛笔‘自动’完成李维的抄写作业,面对背诵十个黑暗生物特征的这个作业,在无数次的努力之后、在疯狂嚎叫之中,直接选择了不背!

“诸位,如果我在周一被教授查到了,并且害学院因此扣分,我不会做任何辩解,请你们把我带上绞刑架,杀了我。”

“不!!!”

几人‘焦急’地将罗恩拥护在中央,神情悲痛。

“真是个白痴!哈利,你可不要象他一样。”

“啊啊,当然。”

哈利的语气中充满不确定性。

早上的魁地奇训练把他累得够呛,他本来就觉得有些疲惫在面对那些作业的时候,他甚至觉得自己已经头昏脑胀了。

“你该不会完不成吧,哈利?”

“你和罗恩抱怨了一整年和奇洛教授学不到东西。

现在,我们迎来了一位极其优秀的新教授,他也确实打算教些实用的知识给我们,结果你们该不会不学了吧!”

“我——我一定会完成的!赫敏。”

于是,第三个派系诞生了。

【顽强抵抗派】:拼尽全力在收作业的时间点前完成所有抄写作业,并在接下来的时间里、在绝望的背书过程中度过。

为此,高年级学生推掉了约会(李维给他们布置的作业较之低年级完全是成倍量的),哈利推掉了和海格的见面,低年级学生推掉了巫师棋的时间。

一时间,大部分学生都对新来的教授‘怨声载道’,李维的风评在不知不觉中疯狂下降。

周日下午四点半。

学习委员们带着收上来的作业在李维办公室集合。

“都坐下吧。”

李维随手挥动魔杖,几人面前出现三张圆桌和七张椅子。

“1-4低年级坐一桌,5-7高年级坐一桌。”

李维招呼众人坐下,他们手边抱着的作业自发飞到了李维的办公桌上,依次排好。

巴顿无声出现在所有人面前,手中端着餐盘——里面有着奶茶和点心,依次分发给众人。

“谢谢。”

赫敏小声道谢,悄悄观察着巴顿的精神面貌——这是教授私人的家养小精灵?看起来气质和其他小精灵完全不同。

“这是蜜蜂公爵商店的糖果?教授您破费了。”

赫敏听到一个男声这样说,她下意识又低头看向点心盘里的糖果——嗯,不得不说,相当诱人。

当然,赫敏现在是绝对不会吃的——她可不想一上来就给教授创立一个贪吃鬼的形象。

“花不了几个加隆,你们安心吃,这也算是给你们这些学习委员的福利之一吧。”

李维不喜欢和不必要的人打交道,但是一旦决定产生联系,他就会开始看重人情往来。

不过以他的做法,呈现出的效果往往更象是一种利益交换。

“以后你们每周日四点来我这里,我会给你们开半个小时的小灶,每人都可以向我提一个问题。

你们可以把这里看做是一个额外的学习小组。

与之相映射的,我会给你们布置额外的学习目标,你们所有人必须走在班级所有学生的最前面。

我只批改你们的作业,然后你们用它来批改其他学生的作业。”

“有没有什么问题?”

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