上课铃声响起，权三金把数学课本放进课桌的抽屉里放好，再把英语课本从课桌的抽屉里拿了出来，在英语课老师还没有到教室之前，权三金觉定先把上节英语课老师所讲的语法简单的复习一遍，即使看不懂语法里面更深一层的含义，但温故而知新总是没错的！
权三金翻开英语课本，专注地阅读着每一个句子，试图从中领悟语法的精髓；他边读边在笔记本上做些标记，心中暗自期待着英语课的到来，希望能通过老师的讲解，进一步揭开这些语法现象背后的逻辑。
权三金沉浸在知识的海洋中，时间仿佛静止。随着英语老师的脚步声临近，他迅速合上书本，抬头迎接老师的目光，心中那股对知识的渴望愈发强烈，期待着这节课能带来新的启发。
在明亮的教室里，英语课的老师迈着稳健的步伐，缓缓地走上了讲台。
英语课老师手中拿着一本英语课本，以及一本由她自己精心制作的、内容丰富的英语语法笔记；这本笔记不仅包含了详尽的语法规则，还附有各种实例和练习题，旨在帮助学生们更好地理解和掌握英语语法。
待英语课老师把英语课本和自己精心制作的、内容丰富的英语语法笔记放在讲台上，从随身携带的挎包里拿出教学u盘，把教学u盘的连接电脑接口的那一端插入电脑的b接口，随后轻点鼠标，投影仪上立刻显示出今天要讲解的语法章节。
英语课老师微笑着环视教室，目光落在权三金身上，似乎感受到了他那份对知识的执着与期待；权三金微微点头，目光坚定地回应着老师的注视，心中默念：‘这节课尽我所能要去弄懂这些语法。’
教学电脑上显示教学u盘的对应图标，英语课老师便用电脑鼠标点击了一下教学u盘的那个图标，u盘中的课件随之展开，清晰的语法结构图呈现在屏幕上。
“学生们，老师先带领着你们回顾一下6个关于语法的一些知识：（1）what is的缩写是what's，na is的缩写是na's；”
“（2）形容词性物主代词表示所有关系的代词，‘的’；”
“（3）名词性物主代词、人称代词有：e/yours/ours/theirs；”
“（6）本单元的基本句型有：what’s your/his/her na?，is he/she your friend? ”
在英语课堂上，老师细致入微地逐一讲解每一个语法点，权三金则聚精会神地聆听，并且认真地记下每一个要点；随着课程的深入，他心中逐渐构建起一个清晰的语法框架，对英语的结构和规则有了更加深刻的理解。
随着老师的引导，他仿佛看到了英语世界的脉络，心中的疑惑逐渐消散，取而代之的是对知识的深刻理解；权三金不禁感叹，老师的讲解如同一盏明灯，照亮了他前行的道路。
权三金深知，只有不断积累和巩固，才能在英语学习的道路上越走越远；权三金自己暗下决心，课后要反复复习笔记，确保每一个语法点都能熟练掌握。
“现在请在座的学生们说说在家庭家谱里的那些称呼怎样用英语表达？”
王元飞同学举手回答：
“父亲是father，母亲是other，祖父是grandfather，祖母是grandother，哥哥是brother，姐姐是sister，叔叔是uncle，阿姨是aunt。”
英语课老师微笑点头，继续追问：
“那么，表哥和表姐用英语怎么说呢？”
郭丘成同学迅速举手，回答道：
“表哥是，表姐也是，但在具体语境中可以用older 和younger 来区分。”
老师满意地点头，补充道：
“很好，权三金同学。记住，语境是关键，它能帮助我们更准确地表达。”
同学们纷纷点头，课堂气氛愈发活跃，大家争相发言，英语学习的热情在教室里弥漫开来。
老师趁机引导：
“接下来，谁能举例说明如何用这些称呼造句？”
类轩同学举手回答：
“y father is a doctor, and y other is a teacher y grandfather loves gardeng”
老师微笑着点头，鼓励道：
“非常好，李明同学。继续努力，大家也要向类轩同学学习。”
同学们受到鼓舞，纷纷开始思考并尝试造句，课堂互动更加积极。周至轩同学接着说：
“y older studies at harvard, while y younger enjoys pyg soer”
英语课老师赞许地点头，强调：
“通过具体例子，我们能更好地理解和运用这些词汇。”
在英语课堂上，同学们的眼神中闪烁着对知识的渴望和好奇，他们对每一个新单词、每一个语法点都充满了探索的热情，使得整个课堂变得更加生动有趣，充满了活力和创造力。
“现在讲讲指示代词，老师来讲讲有关指示代词的三个知识点：（1）指示代词this, that作主语时, be动词用单数形式, 且后面名词用单数形式，例如：this is a book【这是一本书】、that's y grandfather【那是我的爷爷】，在这个地方需要注意的是that is = that's ，但是 this is 没有缩写形式；”
“（2）回答主语是this或that的一般疑问句或特殊疑问句时, 答语中用 it 代替。回答主语是these或those的问句时, 答语中用they 代替；”
“（3）电话情景：who is that (callg)? -this is cdy”
英语课老师继续讲解：
“在日常生活中，指示代词的使用尤为广泛，它能帮助我们明确指代对象，避免混淆。比如，在介绍物品时，我们可以用‘this is y favorite book’来强调某本书的特殊性，而在指远处的物品时，‘that is the library’则更为合适。通过这些例子，大家能更直观地感受到指示代词的实际应用。”
教室里的学生们认真记录，不时点头示意理解。
“接下来，我们来练习几个相关句子；类轩同学，请你用‘this’造一个句子。”
类轩同学思考片刻，回答道：
“this is y new p”
英语课老师满意地点头，接着说：
“很好，王南同学，请你用‘that’造一个句子。”
王南迅速从自己的座位上站起来，回答道：
“that is our school buildg”
通过实际练习，同学们对指示代词的掌握更加牢固，课堂气氛愈发活跃。
郭丘成举手补充：
“this is y brother’s bike”
老师微笑赞许：
“非常棒！注意细节。”
随后，龚荣飞用“those”造句：“those are beautiful flowers”
课堂互动频繁，知识点在轻松氛围中深入人心。老师总结道：
“通过这些练习，大家已熟练掌握指示代词的用法。记住，准确使用能提升表达清晰度。”
学生们纷纷点头，表示赞同，他们的脸上洋溢着理解和认可的表情。
“那学生们有没有谁知道‘家庭’这个词的英语怎么说嘛？”
“faily，”
李明迅速回答：
“这个词表示由父母和子女组成的家庭单位。”
老师点头称赞：
“正确，‘faily’不仅指家庭成员，还蕴含着亲情和温暖；接下来，老师来把这个单词简单的剖析一下：‘faily’一词中的‘f’展开来就是‘father’,‘a’代表‘and’，‘’是‘other’，‘i’指‘i’，‘l’代表‘love’，‘y’则是‘you’。这个单词巧妙地将家庭的核心元素融入其中，提醒我们家庭的珍贵和爱的力量。”
当学生们聆听了关于家的温暖故事和知识的力量之后，他们的眼中闪烁着对家的深情和对知识的渴望，这种情感和渴望在他们的眼神中显得尤为明显和强烈。
“讲完‘faily’一词的含义，再来讲讲faily用法，有以下三点：”
“（2）“家人”指各个家庭成员时，谓语动词用复数形式，例如：1 his faily are all here【他的家人都在这里】2paul's faily are all tall【保罗的家人都很高】3y faily are fond of pyg basketball【我全家都很爱打篮球】。”
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学生们认真记录，心中对“faily”的理解更加深刻，仿佛触摸到了家的灵魂，明白了它在生活中的不可或缺；他们开始思考如何将这份爱与温暖传递给更多人，让“faily”的力量在生活中绽放。
“faily用法讲完了，老师再来讲讲n单复数变化规则，和n单复数变化规则相关的知识点有6条：（1）一般情况下在词尾加s，例如：pen → pens，和这个单词相同的还有：ap/card/field/boy/ruler/day；”
“（2）以x, s, ch, sh结尾的词加es，例如：watch → watches，和这个单词相同的还有：box/css/b/dish/peach/atch；”
“（3）以o结尾的词加 s (无生命) / es（有生命），例如：1photo→photos，和这个单词相同的还有：piano、radio 2toato → toatoes，和这个单词相同的还有：toato/hero；”
“（4）以辅音字母加 y 结尾的词，变 y 为 i 再加es，例如：faily → failies；”
学生们专注地听着，笔记本上密密麻麻地记录着每一个细节，心中对英语语法的敬畏油然而生。
“thanks for … 意为“因…而感谢某人”，”例如，thanks for helpg , 即是因帮助而感谢某人。这种表达方式能更具体地传达感激之情。”
老师微笑着，继续讲解着不同场合下感谢的表达方式，
“而‘you’re wele’则是在别人感谢你时所用的礼貌回应，表示‘不客气’，它和‘it’s nothg’一样，都传达了帮助别人是理所当然的态度。”
在英语课堂上，老师不仅讲解了理论知识，还一边说着，一边展示出更多相关的日常用语，确保学生们能够灵活运用到实际生活中去。
英语课老师通过生动的例子和互动的方式，让学生们在轻松愉快的氛围中学习语言，从而更好地掌握这些日常用语。
同学们纷纷低头思考，教室里弥漫着专注的气息；不一会儿，郭丘成同学举手回答道：
英语课老师满意地点头，补充道：
“理解倒装结构有助于提升表达的多样性和准确性，，使语言更加生动有力；通过反复练习，你们将能更自如地运用这些句型，让交流更加流畅自然。同学们认真记录，心中对英语语法有了更深的理解。”
老师接着举例，进一步巩固知识点，课堂气氛愈发活跃。
“例如，‘here es the b!’和‘there goes the tra!’都是典型的完全倒装句，强调了动作的发生。大家试着造几个类似的句子，感受一下这种结构的独特魅力。”
在课堂上，同学们纷纷拿起笔，积极参与到学习中，整个教室洋溢着浓厚的探索氛围和乐趣。
下课铃声响起，英语课老师在收拾需要带走的教学用具的时候，语文课老师走进教室，简单的和英语课老师说明情况，随后对学生们说道：
“学生们，下节上语文公开课，希望大家能继续保持专注，积极参与讨论。下节课要学习的是课文《散步》，，这是一篇描写亲情的散文，通过对一次家庭散步的细致描绘，展现了家庭成员间的深厚情感和生活的温馨细节。”
语文课说完这些，学校的大喇叭里就响起熟悉的《运动员进行曲》，教室里学生们陆陆续续地前往学校操场。